吉林省长春市第157中学长春版九年级语文下册教案：九、词二首

教学 内容 九、词二首 序号 No.30 教学[来源:学科网ZXXK] 时间 　2016年 月 日 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：领会词人的伟大胸襟和远大抱负。 2、知识与技能：积累重要字词，背诵默写词作，品味精练优美的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、背诵、默写词作。 2、品味精练优美的语言，感悟毛泽东的胸襟与气魄。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一 [来源:Z,xx,k.Com] 毛泽东不仅是我们中国人民的伟大领袖，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，还是一位浪漫主义诗人，书法家。这节课我们再来学习两首毛泽东的词。 学习《沁园春 雪》 一、查找资料，介绍文章的写作背景。 二、朗读。 三、整体感知： (一)、归纳上下两阙的意思。 上阙：描写北国壮丽雪景，赞美祖国的大好河山。 下阙：评历代帝王，颂当代无产阶级革命英 (二)、学习上阙： 1、上阕分几层意思？理出写景顺序。 2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ [来源:学|科|网Z|X|X|K] 3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 4、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 (三)、学习下阕： 1、可分几层？ 2、为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 3、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生简要介绍。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 结合书下注解再读课文，把握文意。 [来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 预习展示二 小结 反馈 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 4、“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？ 5、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？