2017-2018学年七年级语文下册（部编人教版 课件+练习）8 木兰诗

8　木兰诗 01　　积累与运用 1．下列加点字注音完全正确的一项是(A) A．可汗(hán)　　机杼(zhù)　　燕山(yān) B．朔气(shuò) 金柝(tuò) 胡骑(qí) C．鞍鞯(jiān) 云鬓(bìn) 军帖(tiē) [来源:学科网] D．辔头(pèi)　　阿姊(jiě)　　 戎机(róng) (解析：B项“骑”应读为“jì”；C项“帖”应读为“tiě”；D项“姊”应读为“zǐ”。) 2．解释下列句中加点的词语。[来源:学科网ZXXK] (1)唯闻女叹息(只) (2)旦辞爷娘去(早晨) (3)朔气传金柝(北方) (4)木兰不用尚书郎(不愿做) 3．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是(A) A．将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的战死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 4．对下列各句的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(B) A．阿爷无大儿，木兰无长兄。(对偶，突出了木兰的忧虑) B．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(设问，突出了识别的困难) C．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(排比，写出了从军准备操办得急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序) D．旦辞爷娘去，暮宿黄河边。(对偶，突出战事紧急) (解析：B项“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用的是反问、比喻的修辞，讴歌、赞颂了木兰的谨慎、机敏。)[来源:学科网] 5．填空。 (1)《木兰诗》选自《乐府诗集》，由北宋(朝代)郭茂倩(作者)编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 (2)《木兰诗》既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。 (3)《木兰诗》中从侧面描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。 6．学习完本课后，很多同学都被木兰保家 卫国的精神所感染。为此，七年级(2)班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。 (1)请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。 上联：树雄心，誓把青春献祖国 下联：立大志，敢教日月换新天 (2)阅读下面一则材料，从中探究出主要信息。 爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。 示例：爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。 02　　课内精读 阅读“归来见天子”至结尾，完成后面的题目。 7．解释下列句中加点的词语。 (1)赏赐百千强(有余) (2)出郭相扶将(扶持) (3)著我旧时裳(穿) 8．把下列句子翻译成现代汉语。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 9．选文共3段，可以分为三个层次，请概括前两个层次的故事情节。 第一层(第1段)：木兰辞官还乡 第二层(第2段)：木兰与亲人团聚 第三层(第3段)：以双兔为喻，赞美木兰的才智。 10．联系全诗内容，简要评价花木兰这一人物形象。 示例：花木兰女扮男装代父从军表现了她孝顺、机智、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 03　　拓展阅读 阅读下面两个语段，完成后面的题目。 (一)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ (选自《木兰诗》) (二)日出东南隅①，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善②蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系③，桂枝为笼钩。头上倭堕髻④，耳中明月珠；缃绮⑤为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头⑥。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐⑦观罗敷。 使君⑧从南来，五马立踟蹰