2017-2018学年七年级语文下册（部编人教版 课件+练习）1 邓稼先

第一单元 1 邓稼先 01　　积累与运用 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(C) A．强占/强弩之末　 露丑/锋芒毕露 B．选聘/驰骋万里　 萦带/晶莹剔透 C．殷红/家道殷实　 鲜艳/鲜为人知 D．国粹/鞠躬尽瘁　 昆仑/美轮美奂　　 (解析：A项qiáng/qiáng，lòu/lù；B项pìn/chěng，yíng/yíng；C项yān/yīn，xiān/xiǎn；D项cuì/cuì，lún/lún。) 2．找出下列词语中的错别字并改正。 (1)奠基　　摇言　　至死不懈 “摇言”应写为“谣言” (2)元勋　　仰慕　　热泪满匡 “热泪满匡”应写为“热泪满眶” (3)背诵　　摄制　　马革果尸 “马革果尸”应写为“马革裹尸” 3．下列句子中加点的成语使用不当的一项是(B) A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。 B．说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。 C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。 D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。 (解析：B项“当之无愧”是褒义词，用在此句中不符合语境。)[来源:Z|xx|k.Com] 4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。古时儒学盛行时，每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想，那时，“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入到每个人心中，生根发芽结果，并代代相传。他们为国为民不惜舍生忘死，同样经受过外国列强的侵犯，但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神，坚定保全了我们民族的尊严和命脉。所以，在我们中华绵绵五千年的灿烂文明的背后，有着数不清的持道守德、以身殉国的仁人志士。 5．请给下面的材料拟写标题，并简述理由。 夜晚，远离市区的郑州动车段东动车所检修库内灯火通明。 夜幕中，一列列动车相继缓缓驶入，停在检修道上。三层结构的检修平台，下为地沟，用于检测动车底部；中为悬空平台，用于停靠车体；上为“钢桥”，用于检测动车顶部。 身着工装、头戴安全帽的检修工各携工具，他们五人一小组，有的“上天”，有的“入地”，在动车入库的两个小时内，要把整列车的上上下下、里里外外检查一遍…… 动车就是“没有翅膀的飞机”，检修得像保养飞机一样精细。虽然动车的设备可靠性很高，但“责任重于泰山”，不放过任何一个细节，才能确保每组列车上路前都达到“零故障、零缺陷、零误差”的要求。 标题：夜幕下的动车检修工；理由：因为它抓住具有特点的时间和主要人物拟题，言简意赅，感染力强。 6．根据要求，回答下面问题。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 学习本文之后，同学们感叹万分。于是，某班开展了“走近邓稼先”的主题实践活动。现请你一起完成下面的题目。 (1)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，示例：让中国变强盛奉献毕生。 (2)假如让你穿越时空去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？ 示例：①请问在科研方面给您印象最深的事情是什么？②请您对我们中学生说几句激励的话？ (3)请仿照下面示例，为邓稼先写几句颁奖词。 示例：科学泰斗——钱伟长 【获奖名片】赤子 【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。 仿写：中国人民的好儿子——邓稼先 【获奖名片】爱国敬业 【颁奖词】示例一：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成，是中国核武器研制工作的奠基者和开拓者。他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。示例二：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 ,　　02　　课内精读 阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”，完成后面的题目。 7．前两段写“我”与邓稼先和奥本海默的关系有何作用？ 为了说明“我”对他们的情况非常熟悉，使后文的对比显得更真实可信和富有说服力。 8．邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样写的作用是什么？ 相同点：他们都是各自国家原子弹设计的领导人，都是各国的功臣。不同点：性格和为人截然不