2018春苏科版八年级生物下册第九单元第26章同步教学设计：9.26.4建设生态家园

建设生态家园 【教学目标】 (一)知识与技能 1．说出生态农业与传统农业相比的明显优势． 2．描述生态城市建设所包含的内容． (二)过程与方法 运用所学的生态环境的知识尝试进行绿化方案的设计． (三)情感态度与价值观 体验生态农业和生态城市的建设，树立可持续发展的思想． 【教学重点】 生态农业与传统农业相比的明显优势和生态城市建设所包含的的内容． 【教学难点】 绿化方案的设计． 【教学过程】[来源:学科网ZXXK] 一、创设情境，导入新课 ｛出示农田生态系统图片｝请大家观看，这属于我们前面接触的哪一生态系统？这是人工生态系统，是中国人口最集中的区域． 学生：｛观察农田生态系统图片｝农田生态系统 二、新课学习 教师：什么样的农业既能够使得农民增产增收，又可以保护农村环境，防止环境污染，实现农业的可持续发展呢？ 学生：｛思考回答｝生态农业能改善农村生态环境． 教师板书：生态农业能改善农村生态环境 提问： 1．输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ 总能量来源于太阳能． 2．在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ 分解者主要分布在沼气池中． 3．图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优点？ 处理方式是经过沼气池发酵后再利用，也就是发酵后还田给农作物施肥．优点主要是利用农作物秸杆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等等． 4．这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为应该如何处理下脚料？ 食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可将它们放入沼气池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥． 设计意图：贴近学生生活实际，学生在感受环境变化的同时有所感悟，在调查的过程中深切体会环境变化对人们生活的影响． 活动探究：调查社区环境的变化[来源:学。科。网] 教师：展示社区的变化图片(多媒体) 学生：结合教材，小组交流，展示调查成果． 1．建筑物的变化 2．绿地的变化 3．生活垃圾排放的变化[来源:学&科&网] 教师：点评学生的举例．随着城市现代化的程度不断提高，我们面临哪些环境问题? 学生：城市环境污染：大气污染、水资源、固体废弃物、城市生活垃圾． 教师：“城市环境特别是空气质量一定比乡村差”，这种说法对吗？为进一步美化社区环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？ 学生：结合教材，在教师的指导下完成． 制订“从我做起创建