[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教版八年级语文下册导学案（无答案）：2回延安 (2份打包)

回延安 班级： 姓名： 编号： 主编：李欢欢 审核：郭丽 第一课时 学习目标： 1.了解“信天游”这种民歌形式。 2.朗读课文，体会作者情感，感受诗歌内容。 3.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 4.了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 重点：目标2[来源:学_科_网] 难点：目标3 文体知识： 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。 自主学习：[来源:学,科,网] （一） 1.作者简介[来源:学_科_网Z_X_X_K] 贺敬之，现代著名诗人，剧作家。山东峄县人。1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。代表作有《放声歌唱》《歌唱之歌》《中国的十月》等。 2. 字词积累 搂（ ）定 白羊肚（ ） 糜（ ）子 油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ）[来源:学科网ZXXK] 登时： 脑畔上： 鸡毛信： 天南海北： （2） 阅读感知 1. 朗读课文，体会诗歌的感情，把握全诗的感情基调。 2. 再读课文，感受诗歌内容。 合作探究： 朗读课文，理解内容。 1. 诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 2. 分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同。 3. 分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。 4. 诗歌第四节运用了哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。 5. 诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？ 展示质疑 小组交流，老师点拨，解决疑难。 总结提升 归纳主旨。 当堂反馈[来源:Zxxk.Com] 下列各句中词语解释有误的一项是（ ） A. 满心话登时说不出来。 登时：立刻。 B. 脑畔上还响着脚步声。 脑畔上：头上。 C. 我梦见鸡毛信来。 鸡毛信 ；一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 D. 天南海北想着你。 天南海北；形容距离遥远，地方又各不相同。 $$ 回延安 第二课时 学习目标： 1. 再读课文，体会本诗的艺术特色。 2. 学习作者善于抓住动作表达情感的方法。 自主学习：[来源:学科网] 1. 诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 2. 这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态的表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以分类。 [来源:学科网] 合作探究: 再读课文，归纳诗歌的艺术特点。 1. 夸张手法的运用。 2. 富于变化的句与句之间的关系。 （1） 比兴关系： （2） 并列关系： （3） 顺承关系： [来源:学科网ZXXK] 3. 动词的运用很有特色。[来源:学科网ZXXK] 4. 语言的运用有鲜明的地方色彩。 [来源:学科网ZXXK] 展示质疑 小组交流，老师点拨，解决疑难。 总结提升 当堂反馈 阅读下节诗歌，回答文问题： 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 1贺敬之，当代 （   ）、 （    ）。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《      》等，剧本《    》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《      》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 2．下面各句采用拟人修辞手法的一项是 [　　　 ] A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云 C．延河滚滚向“前进”  D．光荣的延河还要在前头 3．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物　 B．表示数量　 C．表示情态　 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。 ①________（　　　 ）②________（　　　 ）③________（　　　 ） 4．“枣园的灯光照人心”指的是________ 5．这一节写的主要内容是________ 类文赏读： 桂林山水歌 云中的神呵，雾中的仙， 　　神姿仙态桂林的