[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教版语文七年级下册（2016部编版）导学案（无答案）：第4课孙权劝学 (2份打包)

霍峰中学七年级语文导学案 班级：___ 姓名：_______ 编号：______ 主编：梁欢欢 审核：车亚平 课题：孙权劝学 第一课时 学习目标： 1、 积累文言词语及重要的文学常识。 2、 熟读课文，理解文章内容。 知识链接： 1、司马光，字君实，陕州夏县（今属山西）人，世称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 2、《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 自主学习： 1、 初读课文，读准字音，读出停顿，注意人物对话的语气。[来源:Zxxk.Com] 2、 通假字[来源:学,科,网Z,X,X,K] 孤岂欲卿治经为博士邪？ 3、 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪？ 古义： 今义： 但当涉猎 古义： 今义： 见往事耳 古义： 今义： 即更刮目相看 古义： 今义： 士别三日 古义： 今义： 4、 一词多义 当：当涂掌事 见：见往事耳 但当涉猎 大兄何见事之晚乎 [来源:Z_xx_k.Com] 以：蒙辞以军中多务 自以为大有所益 5、古代称呼表示的含义。 卿 ： 孤： 博士： 阿： 大兄： 5、 文言句式 （1） 与蒙议论 （2） 蒙辞以军中多务 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 合作探究 1、 结合注释，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，并指出个人翻译部分里的重点词语；其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。 （1）学习文言翻译五字法，小组合作译读练习。 （2）将疑难词句的解释讨论解决。 （3）友情提示： ①疏通文意时要利用课下注释和工具书，学会圈点勾画。 ②学习文言翻译五字法： 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。[来源:学科网ZXXK] 2、再读课文，理清故事情节。 （1） 孙权、吕蒙对话的主要内容是什么？（ ） （2） 听了孙权的建议，吕蒙有何反应？ （ ） （3） 鲁肃与吕蒙交谈后，鲁肃有何举动？（ ） 展示质疑： 展示合作探究答案，其他学生、老师补充。 总结提升： 当堂反馈 古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。 $$ 课题： 孙权劝学 第二课时 学习目标： 1、体会对话中的不同语气，进而分析人物形象。 2、领悟读书有益于人的发展的道理。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 自主学习： 自读课文，思考下列问题： 1、 吕蒙在孙权的再三劝说下，开始读书学习，并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙前后的变化，请大家找出并解释。 2、吕蒙的学习效果是如何体现出来的？属于什么描写方法？ 合作探究： 1、请根据自己对文章的理解，小组内逐句揣摩三位人物对话时的心情、语气。[来源:学科网] 例：卿今当涂掌事，不可不学！双重否定句，语重心长，谆谆告诫 A.孤岂欲卿治经为博士邪！ B.卿言多务，孰若孤？ C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ D.大兄何见事之晚乎！