[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教版八年级语文下册导学案（无答案）：9桃花源记 (3份打包)

桃花源记 第二课时 学习目标 1、理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 2、体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 自主学习； 1、 朗读课文，理清课文层次。 2、 再读课文，找出文章的线索。 合作探究： （用原文作答，并分析其思想内涵。） 1、 渔人是怎样发现桃花林的？ 2、 作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、 渔人是如何进入桃花源的？ [来源:学科网] 4、 作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 5、 桃花源中的人是如何待这位不速之客的？ （结合相关内容试分析作答） 6、 桃花源的人为什么“见渔人，乃大惊”？ [来源:学§科§网] 7、 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 8、 桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 9、 文章最后写“寻向所志”“不复得路”，目的是什么？ 展示质疑： 学生质疑，教师点拨 总结提升：[来源:Zxxk.Com] 学生总结本节课收获 当堂反馈： 理解课文，完成默写。 （1） 文中描写桃花林草美花繁的句子是： 。 （2） 《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是： 。 （3）写桃花源中和平、安宁的生活环境的句子是： 。 （4）《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子的： 。 $$ 霍峰中学八年级语文导学案。 班级：___ 姓名：_______ 编号：_____ 主编张玲玲： 审核：郭丽 桃花源记第一课时 学习目标： 1、 了解有关作者，作品信息。 2、 准确、流利的朗读、背诵、翻译课文 3、 掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。 自主学习 1、 了解作者及背景。 陶渊明， （朝代）著名诗人，字 ，名 ，世称 。因其宅边有五棵树，又自号 。本文选自 。 关于文体。 “记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。　 　“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。 2、初读课文，给加点的字注音。  豁然（ ） 俨然（ ） 垂髫（ ） 邑人（ ） 骥（ ） 阡陌（ ） 3、再读课文，熟悉内容 要求：1）字音要读准。 2）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。 4、自己借助注释和工具书翻译课文，用圈点批画的方式标注疑难。 合作探究： 小组讨论交流，解决自己未能解决的问题，教师点拨。 展示质疑 生质疑，师点拨 当堂反馈： 1、 给加点字注音。 豁然（ ） 俨然（ ） 垂髫（ ） 邑人（ ） 骥（ ） 阡陌（ ） 问津（ ） 间隔（ ） 诣太守（ ） 2、分类归纳文言词汇。 （1）古今异义 交通（古义： 今义： ） 妻子（古义： 今义： ） 无论（古义： 今义： ） 绝境(古义： 今义： ） 不足（古义： 今义： ） 如此（古义： 今义： ） 延（古义： 今义： ） （2） 一词多译 志：处处志之（ ） 寻向所志（ ）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ）[来源:Z。xx。k.Com] 舍：便舍船（ ）[来源:学科网ZXXK] 屋舍俨然（ ） 之：闻之（ ） 忘路之远近（ ）[来源:Z_xx_k.Com] 处处志之（ ） （3）通假字 便要还家（