第9课《桃花源记》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《桃花源记》教学设计 教材分析 《桃花源记》是人教版八年级语文下册一篇文言文,是古代文言文中的名篇。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。它描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼怡然自得的世外桃源的图景。尽管这样的社会在当时根本不可能存在,但从中透露了作者对现实社会的不满和否定,也在一定程度上反映了当时广大人民的愿望。这同陶渊明本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点,但和老百姓一起生活,陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下,诗人以洗炼的笔墨,给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园-世外桃源。全文叙述委婉曲折,层次分明,语言质朴自然,写景明丽如画,虽幻似真,虽虚似实,用艺术的手法展示了一幅古代东方“乌托邦”的图景。这篇文章有着自身的特点:首先,故事性强,颇具传奇色彩。其次,作者借虚构的故事表现自己的社会理想,全文笼罩着似有若无的神秘虚构的色彩。最后文章的语言优美隽永,琅琅上口,值得品味并以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。 教学目标 知识与技能 1、疏通文意,积累文言词汇; 2、感知内容,理清文章思路; 过程与方法 充分利用诵读法,首先整体感知文本,其次在理解文章大意的基础上自主翻译全文,最后通过反复诵读合作探究抒发自己的意见,体会作者情感并做到背诵文章。 情感态度与价值观 1、品读语言,欣赏桃源之美; 2、探究主旨,领悟丰富意蕴。 教学重难点 教学重点:品味语言,欣赏桃源之美。 教学难点:探究主旨,领悟作者情怀 教学过程 一、新课导入: 1.【出示】。请同学们齐读屏幕上的一段话,说说“他”是谁。他从乱世红尘走来,追寻“采菊东篱下,悠然见南山”的宁静,他向桃花深处山的那边走去,将青山绿水男耕女织化作一首诗。千年已过,桃花依旧,留给后人一个温暖而神秘的梦。 2.学生发言,交流陶渊明有关资料,老师适当补充。 3. “记”是古代的一种文体,这种体裁主要通过记