苏教版九年级下册第16课《愚公移山》教学设计

《愚公移山》教学设计   韩小霞 【教材分析】 《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事。寓言常用夸张的手法描写人物或其它生物，将深奥的生活哲理和道德教训寄寓于故事中的特点。本文就是用愚公移山的故事来讲述要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会到来的道理。它有如下特点：①浓郁的神话色彩。②可读性强，易于背诵、记忆。③人物形象鲜明，寓意深刻。本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为自读课处理，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解文章内容，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高自学文言文的能力。 【学生分析】 经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。 【教学设想】 《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，在教学中鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释，疏通全文，再指导学生复述故事。根据学生的基础和已有的知识水平，对《愚公移山》这则寓言故事进行理解，故教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，通过分析两个人物的性格特点，从而揭示出作者的写作意图。教学难点放在神话结尾在文中所起的作用上，从而完成教学任务。本节课通过自读课文，达到对内容的理解，通过教师点拨、引发、生生互动，研析人物形象，揭示人物性格，把握主题，剖析难点，从而使学生的能力得到提高。 【教学目标】 1、掌握文中的文言实词、虚词用法，疏通课文意思。 2、体会文章用对话描写和对比、侧面烘托刻画人物性格的手法。 3、理解寓言的含义，感受愚公形象，学习愚公精神。 【教学重点】   1、体会文章刻画人物的手法，感受人物形象。   2、理解寓言深刻的寓意。 【教学难点】 正确理解寓言结尾借助神的力量的用意。 【教学课时】 一课时 【教学方法】 自主学习、教师引导 【教学过程】 一、导入新课 1、以动漫《愚公移山》视频导入 （形象直观地了解故事内容，有助于学生迅速把握文章内容） 2、作者作品简介 板书课题，出示本课学习目标 二、自主学习 (一)闯关之一：疏通文意，趣味朗读。 1、教师配乐范读，学生质疑 让学生把