苏教版八年级语文下册七《敬业和乐业》课件 (共2份打包)

2017-2018学年度 八 年级 班 语文 教案 课题 《敬业和乐业》 课型 讲读课 课时序数 备课人 审核人 授课人 授课 日期 教 学 目 标 知识 与 技能 1、理解“敬业与乐业”的观点。 2、掌握条理清晰的论证、生动有力的论据。 3、经典语句、格言的积累，体会其中的哲理意味。 4、品味演讲词通俗易懂、言之有情的特点。 过程 与 方法 采用“三疑三探”教学模式，自主合作探究品味。 情感 态度 价值观 准确认识敬业和乐业的意义，树立敬业乐业的信念。 教学 重点 与 难点 重点 理解文章中心论点，宏观把握、局部探究作者的论证思路。 难点 正确理解作者的“凡事都是可敬的、凡职业价值都是等同的”等观点。 课时 二课时 共案 修改栏 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域的杰出人士作了一项问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61％的成功人士所从事的职业并非他们内心最喜欢的做的。 一个人竟然能够在自己不太理想的领域取得那样辉煌的业绩，除了聪颖，还靠什么呢？答案也许在今天所学的课文中会找到。我们一起去探寻，好吗？ （二）出示目标，明确任务 1、理解“敬业与乐业”的观点。 2、掌握条理清晰的论证、生动有力的论据。 3、经典语句、格言的积累，体会其中的哲理意味。 4、品味演讲词通俗易懂、言之有情的特点。 （三）根据目标，提出问题 根据目标，你想知道什么？请提出来。 预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟） 自探提纲： 1、本文的中心论点是什么？作者先后谈论了哪几个问题? 2、概述本文的论证过程。 3、作者是怎样论述“敬业”的重要性的？作者是怎样论述“乐业”的？ 4、本文主要运用了什么论证方法？ 5、本文语言有什么特色？ 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 5 展示 5 4 2 1 3 评价 1 2 4 3 5 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 问题1：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 敬业和乐业。 问题2: 先提出问题：揭示全文论述的中心—敬业与乐业，总起全篇；然后分析问题：分别论述敬业、乐业的重要性，两个论点平行并列；最后解决问题：总结全篇，勉励人敬业乐业。 问题3：（一）（1）什么叫敬业？引用朱子的话做理论论据。（2）为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事例论据。（3）怎样才能做到敬业？引用《庄子》、曾文正和孔子的论述做理论论据。举两组事例作事例论据。 （二）（1）“从劳苦中找出快乐来”。 (2)“凡职业都是有趣味的”： （身入其中）在工作中寻找快乐。　 （奋斗前去）在奋斗中感受快乐。 （比较骈进）在竞争中体味快乐。　 （省却烦闷）在投入中享受快乐。 问题4:事实论证、道理论证、引证法 问题5: 内容论证方面：大量引用经典、格言，增强说服力，如：孔子、朱熹、曾国藩；举例子证明自己的观点。 演讲语言方面：口语特色 （1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，如话家常； （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。 预设：如何正确理解“业”的含义？ （并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”） 四、运用拓展（17分钟） （一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？ （要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不是一味地发牢骚。） （三）全课总结 1、一篇演讲词，体现了作者对“平易畅达”文风的践行，浓缩了作者的人生体悟和智慧，表达了作者对职业乃至事业的赤诚忠心和浓浓情趣，流露出作者对世人乃至后人的情感关注和热情引