2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.3基因的显性和隐性

第二章 第三节 基因的显性和隐性 教学设计 教学目标： 知识目标 1.举例说出相对性状与基因的关系。 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3.说明近亲结婚的危害。 能力目标 培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。 情感目标 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教学重点： 1.掌握相对性状与基因的关系。[来源:Z*xx*k.Com] 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 教学难点：描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 教学方法：多媒体演示法、讨论法、分析归纳法，谈话引导法。 教具准备 教师准备：关于生殖过程中基因的传递图解的投影片；有关豌豆杂交实验的多媒体课件或相关投影片。 学生准备：豌豆种子（不同颜色的种子）。 课时安排：1课时 教学过程 ［复习旧课，导入新课］ 上节课我们学习了基因如何在亲子代间的传递，咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。请大家思考并回答。 投影片： 问题： 1.请描述染色体、DNA和基因之间的关系； 2.描述生殖过程中染色体的变化； 3.基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有什么意义？[来源:Z。xx。k.Com] 参考答案：1.基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。 2.父母体内分别能形成精子与卵细胞的细胞染色体数均为23对。而产生的精子或卵细胞只有一半，即23条。当受精时，形成受精卵后又重合为23对。 3.桥梁是精子与卵细胞。因为它们中所含有的染色体分别来自父母，且是每对染色体上的一条进入精子或卵细胞。也就是通过这个桥梁将父母的性状绝大部分传给了子代，也保证了子代在形态与生理及行为上的相似性 。对于物种的形成及延续有着重大的意义。 （注：对于回答完善准确的同学，给予鼓励、赞扬性的评价；对于未完善的答案，应补充，并对此同学也给予鼓励、赞赏。） 教师：想一想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对基因在亲子间的传递，你能写出来吗？ 注：请同学到黑板上书写，书写完后打开投影片，进行校对，并对正确的同学给予表扬。 ［讲授新课］ 教师：父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然是一对，一个来自父方，一个来自母方。那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢？请大家阅读书上的资料。 （注：学生阅读，教师板书。） 板书：第