[中学联盟]江苏省徐州市城北中学沪教版九年级化学全册（全国版）课件+学案：2.2奇妙的二氧化碳 (4份打包)

第2节 奇妙的二氧化碳(1) 一．学习目标： （1）认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质； 了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。 （2）认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 （3）认识化合反应和分解反应的特点。 二．学习重难点： 1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 2．认识化合反应和分解反应的特点。 三．学习过程 （一）知识回顾： ⒈二氧化碳在空气中所占体积分数是 ，它是 作用中不可缺少的物质之一。人在呼吸时吸入 ，呼出 。 ⒉木炭在空气中燃烧生成 ，反应的文字表达式及化学式是 （二）自主先学： 1．大气中二氧化碳的产生途径有哪些？二氧化碳的消耗途径有哪些？ 2、温室效应是怎样造成的？ 3、物理性质：通常状况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，其密度比空气的密度 ， 溶于水，1升水中大约能溶解 二氧化碳，增大压强会溶解的 。二氧化碳也有 种状态，固态二氧化碳就是 。 4、化合反应： 5、分解反应： （三）小组合作——分组实验[来源:Z,xx,k.Com] 二氧化碳的化学性质 ： （1）、二氧化碳不但能溶于水，而且还能与水发生化学反应，将二氧化碳通入含有紫色石蕊试液的水中，溶液由紫色变成什么颜色？说明生成了什么？ 反应的文字表达式是 。 （2）、碳酸是否稳定？加热容易分解成什么物质？ 石蕊试液重新变成 ，反应的文字表达式 。 （3）、把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，现象是什么？ 此实验说明了二氧化碳的哪些性质？ （4）、将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是什么？ 反应的文字表达式是 。 [来源:Z*xx*k.Com] （四）质疑拓展 1、干冰做制冷剂的原理是什么？ 2、二氧化碳用于灭火，用到了哪些性质？ 3、正常的雨水有酸性，原因是什么？ 4、二氧化碳一般情况下不支持燃烧，有哪些特殊情况？ （五）练习检测 1．二氧化碳下列用途，只与它的物理性质有关的是 ( ) A．灭火 B．制化肥 C制干冰 D．温室肥料 2．鉴别氮气和二氧化碳可采用的简便方法是 ( ) A．将气体分别通入水中 B．测定两种气体的密度 C．将气体分别通人紫色石蕊试液 D．将燃着的木条分别放入盛有气体的集气瓶中 3．地球大气层中二氧化碳含量不断增加的后果是( ) A．产生温室效应 B．产生酸雨露 C．污染环境 D．毒害作物 4．下列过程中不会增加空气中二氧化碳含量的是 ( ) A．呼吸作用 B．光合作用 C．汽油燃烧 D．锻烧石灰石 5．当我们打开汽水或啤酒瓶时，会看到有气体冒出，这种气体是 ( ) A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氧气 D．氢气 6．二氧化碳能灭火的原因是 ( )[来源:学§科§网Z§X§X§K] A．二氧化碳能溶于水，生成碳酸 B．二氧化碳在高压低温下能变成“干冰” C．二氧化碳是密度比空气大的气体 D．二氧化碳密度比空气大，一般情况下，既不能燃烧，又不支持燃烧 7．检验一种气体是否是二氧化碳的可靠方法是 ( )[来源:学+科+网] A．通入石灰水，看石灰水是否变浑 B．将燃烧的木条伸入气体中看火焰是否熄灭 C．通入水中看溶解性 D．通入石蕊试液中看试液是否变化 · （六）教后反思[来源:学#科#网Z#X#X#K] $$ 第2节 奇妙的二氧化碳（2） 一、学习目标： 1、知道二氧化碳的用途 2、掌握二氧化碳的实验室制法 3、了解二氧化碳与人体健康的关系 二、重难点：认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质； 学习二氧化碳的实验制法。 三、学习过程 （ 一）知识回顾 1．二氧化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是 态的二氧化碳， 灭火器中装的是 态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是 态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫 。主要是因为它在温度高于–78℃时，可直接变成 态，此时要 周围环境的热量，因此常用作