[中学联盟]江苏省徐州市城北中学沪教版九年级化学全册（全国版）课件+学案：2.1性质活泼的氧气 (6份打包)

第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气（1） 一、学习目标 1、知道氧气的主要物理性质； 2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；[来源:Zxxk.Com] 3、知道氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系。 二 、重难点：氧气的性质与用途 三 、学习过程： （一）知识回顾 氧气的重要性如何？地球上为什么不会缺少氧气？ （二）自主先学 氧气的物理性质(阅读课本P30-31页 ) ①通过观察说出通常情况下，氧气的颜色、状态？ ②氧气有气味吗？ ③已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？充满氧气的集气瓶应如何放置？ ④在1升水中大约能溶解30毫升的氧气，怎样表示氧气的溶解性？ （易溶？难溶？不易溶？）什么事实可证明自然界的水中溶有氧气？ ⑤如果改变条件，氧气的颜色状态会不会怎样改变呢? （三）小组交流讨论 1、氧气的物理性质：通常情况下，氧气是 、 的气体，密度 于空气， 溶于水。降温氧气液化成 色的液氧，温度更低，变为 色的雪花状固体，此过程为 变化。 2、氧气的化学性质 。许多物质会与氧气发生 反应。氧化反应是物质与 的反应，氧气具有 性。 氧化反应可分成 和 氧化。 3、氧气的用途： （四）合作探究、展示 观察演示实验，总结氧气的化学性质：物质在空气中、氧气中燃烧实验 物质 在空气中点燃或加热现象 在氧气中点燃现象 文字表达式 木炭 （黑、固） 石蜡 （白、固） 铁丝 （银白、固） （五）质疑拓展 1、放木炭的燃烧匙应由上而下缓慢伸入瓶中：防止瓶中上部分的氧气受热逸出。 2、石蜡燃烧时，盛氧气的集气瓶要干燥：才能观察到水雾。[来源:Z。xx。k.Com] 3、铁丝在氧气中燃烧的实验：铁丝要绕成螺旋状目的是为了增加铁丝与氧气的接触面积和增高局部温度；在铁丝下端系上火柴杆的目的是引燃铁丝；集气瓶底铺少量水或一层细沙，防止熔融物溅落炸裂集气瓶。 4、通过氧气支持燃烧的性质，在实验室如何用简单的方法检验或鉴别氧气：将带火星的小木条伸入集气瓶口，木条复燃，则为氧气。 （六）巩固与练习 1．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ） A．极易溶于水 B．在液态时为无色 C．在标准状态下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体[来源:学科网] 2．细铁丝在氧气中燃烧是的反应现象是（ ） A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．产生淡蓝色火焰 C．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．发出耀眼的白光，生成白色固体 3．验证氧气的方法是（ ） A．用火柴去点燃 B．用带火星的木条去检验 C．倒入澄清的石灰水 D．闻氧气的气味 4．某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是( ) A．点燃木炭 B．点燃铁丝 C．点燃红磷 D．点燃蜡烛 5．下列变化过程不属于缓慢氧化的是（ ） A．食物腐烂 B．光合作用 C．呼吸作用 D．铁钉生锈 6．下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ） ①气焊 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤宇航 A.①②③ B.①⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤ 7．有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ） A．用带火星的木条伸入瓶内 B．用燃着的木条伸入瓶内[来源:Z.xx.k.Com] C．向各瓶中倒入澄清石灰水 D．用燃着的镁带伸入各瓶 8、有两个装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是： （1）               （2）              [来源:学,科,网Z,X,X,K] （七）教后反思 $$ 第1节 性质活泼的氧气（2） 一 、学习目标： 1．了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作 2．能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；、 3. 了解催