语文版九年级语文上册 4 草莓 教案+课件+素材 (5份打包)

$$ 季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的不同，对不同的“物”或者是对相同的“物”都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。( 1.把握本文的写作思路，学习运用巧妙的联想的写作方法。( 2.体味生命在时光流转中不断成熟、丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。( 1课时 一、新课导入 相信同学们都吃过香香甜甜的草莓。本文的作者吃草莓，虽然只有一颗，却吃出了不同的味道，大作家果然与众不同，接下来我们来看看大作家究竟从草莓里吃出了什么特别的味道。( 二、自主学习（一）——预习与展示 1生字注音 枝柯（ｋē） 酣（ｈāｎ） 生意盎然（àｎɡ）( 沁人心脾（ｑìｎ） 韶华（ｓｈáｏ） 荒诞（ｄàｎ）( 惴惴不安（ｚｈｕì）( 2 生词注解[来源:学科网] 枝柯：树枝。( 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。( 酣然：酣畅的样子。( 韶华：韶光。( 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。( 顷刻：极短的时间。( 禀赋：指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。([来源:学,科,网Z,X,X,K] 荒诞：极不真实，极不近情理。( 3作者名片 伊瓦什凯维奇（1894—1980），波兰作家。1959年起担任波兰作家协会主席。从1912年发表诗歌以来，在长达近70年的创作生涯中发表了大量的诗歌、小说、剧本、散文、游记和音乐著作，他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥—居里金质奖章，1970年获列宁奖金。( 4背景追溯 本文选自《世界文学》1980年第4期，韩逸译。作者于9月在田野散步，由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，从而抒发了自己的感情。( 三、自主学习（二）——合作与交流( （一）整体感知( 快速阅读课文，思考：一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？请同学们积极思考。( 【点拨明确】香甜的草莓把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光，再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月，由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的心性和容颜、思想和感情。 （二）深层理解( 1试比较第1、3两段对九月景物描写的不同。( 【点拨明确】第1段重在表现夏意正浓：天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，到处欢歌笑语。( 第3段却重在表现秋的气息：树木是绿的，但只需吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨。( 2第4段在文章中的作用是什么？作者现在是不是还处于人生的青春阶段？( 【点拨明确】承上启下的作用；作者已经过了青春期，但还是很年轻，从第4段第一句话和第5段第六句话可以看出来。[来源:学。科。网] 3第5段与第4段的关系是什么？“朝霞变幻”和“似水流年”代表什么？( 【点拨明确】对比关系或第5段是对第4段的否定；“朝霞变幻”和“似水流年”就代表时间。( 4作者在文章中说：“有所剥夺，也有所增添”，剥夺的是什么？增添的又是什么？ 【点拨明确】剥夺的是时光和青春的快乐。增添的是成熟的思想、经验以及信仰和理性等等。 5作者在谈到由青春期到成年期的改变时，是积极乐观还是消极悲观？( 【点拨明确】作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。( 6最后一段“六月的气息”是指什么？作者在最后一段表达了什么样的情感？ 【点拨明确】 “六月的气息”是指青春岁月。表达了作者对青春易逝的感慨和留恋。( 7通过联想，作者抒写了怎样的思想和情感？ 【点拨明确】抒发了作者对时光易逝的感慨，对人生秋天的赞美，表达了作者积极乐观的情怀，对生命的联想和感悟，丝毫没有逝者如斯的感伤。( 四、品析语言 1地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的娇艳。（体会这句话的表达效果） 【点拨明确】这两个比喻很有创意。把新翻的土块，比作一堆堆珠子和野果，看了之后令人产生喜爱之情，也表现了这里是一片充满生机的土地，更妙的是“娇艳”这个词给人以无限的遐想。( 2天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。（体会这句话的表达效果）( 【点拨明确】这句话采用了比喻和拟人的修辞手法，把天空比作蓝宝石，生动地写出了天空湛蓝璀璨的特点。把槲树的生意盎然当成人们对未来的信念，写出了树的生机与活力。( 3每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。（体味这句话的抒情作用）( 【点拨明确】直接抒情的句子，抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。 4这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。（说出这句话的结构作用）