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第三单元同步练习题
一、积累与运用
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 诘问(jié) 取缔(dì) 忿然(fèn) 骇人听闻(hài)
B. 震悚(sǒng) 凹凼(dāng) 惶恐(huáng) 自矜(jīn)
C. 荒僻(pì) 麦茬(chā) 门槛(kǎn) 微颔(hàn)
D. 掳掠(lǚ) 塌败(tā) 骷髅(lóu) 孤孀(shuāng)
2. 下列词语书写有误的一项是( )
A. 惧惮 烦琐 塌败 荒僻
B. 惶恐 莫明其妙 谋死 震颤
C. 诘问 滞笨 愧怍 撬开
D. 筹划 门槛 尴尬 骇人听闻
3. 下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A. 等得不耐烦的父亲对儿子说:“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦——让她深居简出还挺不容易!”
B. 竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,惟恐它被巨浪打翻。
C. 五岁的小侄子戴着大檐帽,别着玩具枪,煞有介事地在房间里巡视,那模样真是让人忍俊不禁。
D. 为了筹建南极长城站,他呕心沥血;长城站落成时,这位钢铁般的汉子也流泪了。
4. 下列句子没有语病一项是( )
A. 同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。
B. 通过他的努力,使他的成绩有了明显的进步。
C. 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育管理。
D. 同学们被大雨淋得浑身湿透了,仍然精神饱满地前进。
5. 下列说法有错误的一项是( )
A. 《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,形象地说明了熟能生巧的道理。
B. 《台阶》以“台阶”为线索,来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦的代价。
C. 《阿长与<山海经>》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章,文章通过对阿长的一些琐事的回忆,表达了作者复杂的感情,文章选自《呐喊》。
D. 《老王》一文描写老王,主要从两个方面来写:一是写他的“善”;一是写他的“苦”。
6. 古诗词积累。
(1)深林人不知,_______。(王维《竹里馆》)
(2)杨花榆荚无才思,________。(韩愈《晚春》)
(3)________,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
7. 依照画线的句子,在横线上再写一句话。要求句式、结构相同,上下文意连贯,并运用相同的修辞方法。
人在生命的旅途中,不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望;________,________。我将带着你的祝福,去搏击人生的风雨,拥抱绚丽的彩虹。
8. 名著阅读。
在这个白光里,每一个颜色都刺目,每一个声响都难听,每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人,道路好像忽然加宽了许多,空旷而没有一点凉气,白花花的令人害怕。他不知怎么是好了,低着头,拉着车,极慢的往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的昧儿。走了会儿,脚心和鞋袜粘在一块,好像踩着块湿泥,非常的难过。本来不想再喝水,可是见了井不由的又过去灌了一气,不为解渴,似乎专为享受井水那点凉气,由口腔到胃中,忽然凉了一下,身上的毛孔猛的一收缩,打个冷战,非常舒服。喝完,他连连的打嗝,水要往上漾!
(1)以上文段节选自_______(作者)的小说《 》。
(2)请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字
课内重点语段阅读
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
9. 结合文意解释文中词语
无益:________________________________________________
10. 阿长来问《山海经》,体现她对“我”的________,而“我”认为“________”,也就从来没有对阿长说起《山海经》的事,这次也只淡淡地回答,表现了“我”对阿长的________,这些都为下文________设下了伏笔和悬念。
11. 阿长为“我”买《山海经》,说明了什么?
12. 为什么“我似