冀少版八年级生物下册教学课件：第七单元 第二章　生态系统 (3份打包)

第七单元　生物与环境 第二章　生 态 系 统 第一节　生态系统的组成和类型 1.理解生态系统的概念。 2.掌握生态系统的各组成成分及其相互关系。 3.了解各种类型生态系统的特点。 1.下列各项中,不能称为生态系统的是( ) A.水库 B.蔬菜基地 C.奶牛场的一群牛 D.森林公园 C 解析:水库、蔬菜基地、森林公园都由生物部分和非生物部分组成,且生物部分包括生产者、消费者和分解者;奶牛场的一群牛只包括消费者,缺少生产者、分解者和非生物部分,故不能称为生态系统。 2.阅读下列材料,与小组讨论回答相关问题。 “不打农药可抗虫,少吃化肥也长壮,仅用雨水照样活”的“绿色超级稻”,你听说过吗?作为全球水稻的生产和消费大国,中国是世界上使用农药和化肥最多的国家。残留的农药最终进入人们的餐桌。而长期使用化肥会使土壤板结,耗水量不断增加,农田生态系统遭到严重破坏。中国科学家启动了“全球水稻分子育种计划”,建立了世界上最大的水稻基因数据库。2008年,上海科学家培育出的节水抗旱“绿色超级稻”已经在全国一些地区推广种植。 (1)“残留的农药最终进入人们的餐桌”说明有毒物质最终将危害　 　的健康。  (2)材料中的“人们”属于生态系统的　 。  人类 消费者 $$ 第七单元　生物与环境 第二章　生 态 系 统 第三节　生　物　圈 1.说出生物圈的概念,描述生物圈的范围,阐明生物圈是最大的生态系统的理由。 2.说出生物圈为生物的生存提供的条件。 3.树立保护生物圈的意识。 生物圈的范围包括( ) A.大气圈、水圈和土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物 B.大气圈、水圈的全部和土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物 C.大气圈的底部、水圈和土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物 D.大气圈的底部、水圈的大部和土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物 D 解析:生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总称,由大气圈的下层、水圈的大部、土壤岩石圈的表面及活动于三圈的之中的生物组成。 3.请你仔细阅读下文,与小组讨论回答后面的相关问题。 “地球,我的母亲/我过去,现在,未来/食的是你,衣的是你,住的是你/我要怎样才能报答你的深恩?”(郭沫若《女神》,1927)这深情而富含哲理的诗句,让人感动,更启迪我们对人和地球关系的思考。 (1)从生物学的角度来考虑,诗中的“你”是指　 　,它是人类生命活动和生长发育所依赖的资源与环境。  (2)在日常生活中,某些不良行为,不经意间就可能会对诗中的“ 你”造成危害。请试举两例发生在我们身边的这种不良行为。   (3)在建设社会主义新农村中,某些乡村大面积兴建基础设施,导致绿化面积大大减少。请你针对上述情况,从生物学角度考虑,列举两条保护措施。   (4)请你设计一条永久性的环保宣传标语。 生物圈 乱扔果皮纸屑,乱吐口香糖、泡泡糖,乱扔废旧电池等。 ①植树造林,②退耕还林。(列举两条合理保护措施即可) 善待地球，保护环境或保护地球，保护人类等。(答案合理即可) $$ 第七单元　生物与环境 第二章　生 态 系 统 第二节　食物链和食物网 1.描述食物链和食物网的概念。 2.说出食物链和食物网的内涵。 3.会写食物链和食物网。 图1表示某生态系统中的食物网;图2表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔。请与小组讨论并据图回答下列问题。 (1)生态系统中,能量流动的起点是　 　。  (2)图1只表示出了该生态系统中的生产者和消费者,除此之外,生态系统完整的生物部分还应包括　 　。该食物网由　　条食物链组成。  (3)若图1的土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是　 　。  (4)若图2表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔,则乙对应的生物是　 　。  (5)与图1所示的生态系统相比,森林生态系统的自动调节能力更 　 　(填“强”或“弱”)。 生产者 分解者 5 鹰 蛇 强 1.下图是农田生态系统中的两条主要的食物链。如果有人大量捕捉青蛙,短时间内对生态系统造成的影响是( ) A.有利于生态系统的平衡 B.水稻蝗灾严重 C.蛇的数量迅速增加 D.田鼠的数量迅速增加 B 解析:青蛙被大量捕捉后,稻蝗因为没有了天敌,所以数量会突增,会造成水稻蝗灾严重。 2.为了发展野生鹿群,1907年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼,结果黑尾鹿种群的变化如右图所示。请与小组共同讨论并据图回答问题。