2018春人教部编版八年级语文下册课件：12　《诗经》二首 关 雎 (共10张PPT)

12　《诗经》二首 关 雎 1.理解诗歌的内容和主旨,学习起兴手法和重章叠句、一咏三叹的结构。(重点、难点) 2.了解《诗经》的风格特征,培养感悟、欣赏诗歌的能力。(难点) 3.培养对我国古代文化的热爱之情,培养健康纯洁的爱情观。 1.诗歌开头第一句运用了什么表现手法?有何作用?   运用了起兴的表现手法。以相向和鸣的雎鸠来象征人间的爱情,以雎鸠的忠贞比喻男女真诚专一的爱情,那在水中的陆地上“关关”鸣叫的水鸟深情地互相唱和的样子,与君子淑女甜蜜相处的情形非常相似,人物情感与自然景物完美融合。写水鸟是为了引起读者的相关联想,酝酿气氛。 2.“悠哉悠哉”和“辗转反侧”各属于什么描写?有何表达作用? “悠哉悠哉”是心理描写,写出了男子对姑娘的思念之情。两个“悠”字加重了感情色彩,把男子的绵绵情意表现出来了。“辗转反侧”是动作描写,突出了男子内心的不平静,形象逼真地把男子长夜难眠、思绪万千的相思之苦深刻地表现出来了。   3.“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”是实写还是虚写?这两句诗写了什么内容? “琴瑟友之”和“钟鼓乐之”都是虚写。“琴瑟友之”是男子设想这位女子答应自己的请求后,兴奋地弹琴鼓瑟与她亲近。“钟鼓乐之”是写结婚时的热闹场面,这无疑是这位害相思之苦的男子对未来的设想,是他梦寐以求的愿望。       4.本诗是一曲美妙的恋歌,诗中的男子为了追求心中的女子,心理变化丰富多彩。请结合诗句加以品读。 见到淑女,心生爱意,男子萌生“君子好逑”的心理。接着是“寤寐求之”,日日夜夜去追求。没有追到,“寤寐思服”,日夜思念,辗转反侧,睡也睡不着,成了一种痛苦的煎熬。后来,由于追求不到心中的女子,这男子就想象与心中的女子结成连理、百年好合。     $$