2018春人教部编版八年级语文下册课件：8 时间的脚印 (共10张PPT)

8 时间的脚印 1.明确说明对象,认识岩石记录时间的功能。 2.掌握说明顺序中的逻辑顺序,理清文章思路,弄清说明的层次。 (难点) 3.明确单句成段的作用,分析本文生动有趣的语言特点。(重点) 4.培养探索意识和科学精神。 1.课文在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这样写是否偏离了主旨?为什么? 没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间,但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”,而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种,二者相互补充,体现了说明文的准确性、周密性。 2.从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的,那么,作者为什么又用大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢?会不会对说明对象有影响? 作者用大量篇幅说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程,是为下文说明岩石生成做铺垫,没有“老”的岩石不断地被破 坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质的运动规律。因此,这些内容不仅不会影响说明对象,反而会使人们更具 体、更全面地了解说明对象。   3.岩石在生成过程中,究竟是怎样留下“时间的脚印”的?请结合课文内容回答。 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里,使泥沙胶结而形成的。它最初生成时,像书页一样平卧着,一层层地叠加在一起,每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况,我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映,就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。   4.品读下列生动有趣的句子,说说作者是采用什么手法达到这种表达效果的。 (1)不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它…… (2)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”,