浙教版八年级科学下册课件：第3章-第1节空气和氧气 (3份打包)

学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 第3章 空气与生命 第1节 空气与氧气 第1课时 空气 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 在远古时代，空气曾被人们认为是简单的物质，那么空气到底由哪些成分组成的呢？ 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 (请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不懂　B．基本学懂　C．完全学懂) 学习目标 预学自评 课后自评 1.知道空气的主要成分，氧气、氮气在空气中的体积分数。 2.(难点)通过活动理解测定空气中氧气的体积分数的原理、现象、误差。 3.(重点)能设计小实验证明空气中含有二氧化碳、水。 4.在具体实例中能说出空气对人类生活的重要作用。 学 习 目 标 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 活动一：空气中有什么 请利用实验室常见器材和药品，试设计简单实验证明空气中含有的物质： (1)空气中含有水蒸气 ________________________________________________________________。 (2)空气中含有二氧化碳 __________________________________________________________________________________。 取一些冰块放入一只干燥的烧杯中，一会儿发现烧 杯外壁有水滴出现 将盛有半杯澄清石灰水的烧杯敞口放置，一段时间 后澄清石灰水水面出现一薄层白色固体 自 主 预 学 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 活动二：拉瓦锡定量测定空气成分实验 200多年前，法国科学家拉瓦锡把少量汞放在密闭容器中加热12天，发现部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时，空气体积减少了1/5左右。通过对剩余气体的研究，他发现这部分气体不能供给呼吸，也不助燃，他误认为这全部是氮气(拉丁文原意“不能维持生命”)。 拉瓦锡又把加热生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器中再加热，得到汞和氧气，且氧气体积恰好等于密闭容器中减少的空气体积。他把得到的氧气导入前一个容器，所得气体和空气性质完全相同。 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，氧气占其中的1/5。 讨论： 1．装置中剩余的气体主要是_____ _____。 2．拉瓦锡实验成功的原因之一是选择了实验材料汞，请解释原因。 _______________________________。 氮 气 只和氧气反应，而且产物是固体 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 3．你认为拉瓦锡实验设计还有什么优点？ _____________________________________________________________________。 汞在常温下呈液态，可以通过连通器直接用于测量反应器内空间体积的变化 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 1．设计实验证明空气中有二氧化碳、氧气、水蒸气？   2．测定空气中氧气体积分数的定量实验： 原理： 现象： 拉瓦锡测出氧气约为空气总体积的1/5，而在我们的实验中，气体减少的体积往往小于1/5，为什么？   对这个实验来说，为什么以磷为原料最为理想？(通过与拉瓦锡以汞为原料方案的对比) 课 中 研 习 $$学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 第2课时 氧气的性质 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 发现氧气的科学家普里斯特利拿自己做实验，亲自呼吸氧气后，他“胸部感到非常轻松和舒服”，真的吗？ 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 (请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不懂　B．基本学懂　C．完全学懂) 学习目标 预学自评 课后自评 1.通过学习氧气的性质理解氧气的广泛用途。 2.通过实验体会学习物质性质的方法和观察的方法。 3.(难点)通过观察物质与空气和氧气的燃烧实验，学会分析现象，解释原因。 4.(重点)能用模型解释氧气与一些物质的反应。 学 习 目 标 学习目标 自主预学 课中研习 全效学习 学案导学设计 活动一：生活中的燃烧实验 1．你家用什么燃料烧水做饭？燃烧过程中你能观察到什么现象？燃料燃烧是不是化学变化？为什么？ ___________________________________________________________________________________________