苏教版七年级语文下册（2016）课件：2.《一面》 (共45张PPT)

二 一面 苏 七年级下册 第一课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、积累本课的生字词。 3、掌握本课的写作背景，理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 4、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 学习目标 同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解开这个谜。 新课导入 作家名片：阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。 走进作者 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。于是阿累写下了这篇回忆性的文章，希望能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。 写作背景 窘 摩 挲 颓唐 隶书 恣情 jiǒng suō tuí lì zì 字词学习 【窘】难为情，尴尬。 【摩挲】用手抚摸。 【颓唐】精神萎靡。 【打眼】显眼，惹人注意。 【隶体】书体的一种，即隶书。 【恣情】放纵感情。 【不能自已】不能控制自己的感情。已，停止。 课文朗读 朗读课文，理清课文层次 全文可以分为两个部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。 整体感知 理清结构： 一、会面的经过（ 1--29以记叙为主） 二、“一面”对我的影响（ 30、31） 1-3会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因 4—13内山老板的热情接待和作者的困难 14—29详细描写与鲁迅先生的一次会面 速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？ 时间： 地点： 人物： 起因： 结果： 经过： 1932年秋天的一天 内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。 复述课文内容： 1932年秋天的一天，因接班还要等半个钟头，我到内山书店躲雨、歇歇。内山老板劝”我“买书， ”我“犹豫着舍不得买。这时鲁迅走了出来， 问“我”是不是要买那本书。 于是， 他把《铁流》推荐给“我”， 听“我”说买不起后， 就用一块钱把两本书都卖给了“我”。 “我”突然悟出他是鲁迅先生后， 他微笑， 默认地点点头， 然后解释为什么要收一块钱。 “我”非常感动， 接受了鲁迅先生的赠书，向他恭敬的鞠了一躬，怀着激动的心情转身就走出了书店的门。 这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要通过什么描写来写鲁迅的？ 外貌描写 写法探究 先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。并试着填写下表，比较每次外貌描写的异同。 远 景 中 景 近 景 描写 特征 写法 （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 瘦瘦的，五十上下 瘦 粗线条整体勾勒 远景 描写 特征 写法 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼 局部细微描写 中景 描写 特征 写法 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。 瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟 特写镜头 近景 描写 特征 写法 瘦瘦的，五十上下。 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打 眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一