苏教版九年级上册第三单元第12课《论美》教案

《论美》教案 教学目标： 1了解培根的审美观，体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。 2.品味美的内涵，能表达自己对美的理解 。 3.学习杂感的写法。 教学重难点： 品味美的内涵，能表达自己对美的理解 教法与学法： 教法：引导法、诵读法 学法：合作探究法 教学课时   1课时  教学流程： 一、由学生对美的看法引出新课。 雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，别吝啬，将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言） 看来，同学们眼中的美可真是无处不在,无时不有呀。那么怎样的美才算得上是真正的美呢,让我们请出一位对美有过资深研究的哲学家弗兰西斯•培根,英国唯物主义和现代实验科学的始祖,著名的哲学家，了解一下他在对美的诠释吧。 二、作者介绍 问：哪一位同学可以为大家介绍一下培根？ ）是莎士比亚的同时代人，英国著名的唯物主义哲学家和科学家被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”。 马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一，留下了很多广为传诵的名言，如：知识就是力量。知识就是力量。（ Knowledge  is  power 。）认识真理，和相信真理乃是人性中最高的美德。  ——《论真理》阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——《论学问》史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——《论学问》。黑格尔说他的著作：“充满了最美妙和最聪明的议论。”～投影：培根（ 三、播放配乐朗读课文，初步感知课文。 （一）预习检查 注意下列加点字词的读音 吝啬   腓力普   摄取    滑稽 （二）1、文章论了哪几种美？   参考：颜色之美、形体之美、行为之美， 美德  形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现， 2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？  参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”  （行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在