人教版语文八下第6课 阿西莫夫短文两篇 教学设计

人教版语文八下第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 课题 阿西莫夫短文两篇 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级 学习 目标 1、 了解文章的说明对象，把握文章说明的顺序。 2、 培养爱好科学、 主动探寻自然奥秘的精神。 3、 比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。 重点 1、 通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。 2、 在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。 难点 把握作者逐层深入的说明事理的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 6500万年前，地球被恐龙统治着,这里生活着数以亿计的恐龙。（展示恐龙图片）。可是，突然地，但在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？今天我们就来看看阿西莫夫的两篇短文，从中我们可以找到答案。 听。 用恐龙图片引出本节课的教学内容，让学生学会懂事，并激发学生的学习兴趣。 初读感知 读《恐龙无处不在》一文，思考问题： 1、恐龙是怎么到达南极的？ 明确：是由于大陆板块的移动，把它们带到南极去的。 了解：什么是“板块构造”理论？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 25亿年前——完整的泛大 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开 2、你还能从文中找到支持大陆板块漂移的例子吗？ 明确：青蛙和蟾蜍的化石也在南极被发现；非洲和南美洲的地形可以很好的吻合在一起；喜玛拉雅山山的升起。这些实例都可以证明大陆板块是在漂移的。 3、划分出本文的段落层次。 明确：全文共15个自然段，共分三部分。 　　第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 　　第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。