【川教新版】初一历史第一单元史前时期 第1课 震惊世界的考古发现【教案】

“互为师大课堂”创新方案 创新课题 第1课　震惊世界的考古发现 创新方向 1.记住北京人生活的地点和时代。 2.了解北京人的体质特征、制造使用的工具以及用火的情况。 3.理解北京人发现的重要意义。 4.知道化石是研究人类起源的主要证据。 创新难点 1.北京人体质发展水平的差异及形成原因， 2.北京人的地位 创新探究 展示：北京人在春、夏、秋、冬某一天的生活场景 创新突破 辩论赛：甲方---北京人是人。乙方---北京人是猿。 教 学 创 新 步 骤 复 读 1. 人是由什么进化而来的？ 2. 怎么证明这一科学论断？ 辨 读 1. 北京人生活的时代及地域？ 答：（1）生活的时代：距今约70万前至20万年前； （2）生活的地域：北京周口店 2.北京人的体质特征？ 答：前额低平、眉骨突出、嘴巴前伸、牙齿粗大，与现代人有明显的差别；已具备人类的基本特征，但仍保留一些猿类的特点（猿人）。 3.北京人的生产、生活情况？ 答：（1）打制粗糙石器（旧石器）； 通过打猎和采集获取食物。 （2）住在山洞；使用自然火。 4. 辩论赛： （1）内容：甲方：北京人是人；乙方：北京人是猿。 （2）方式：全班分为2个小组，分别代表甲方和乙方，对北京人是人还是猿进行辩论。 5. 北京人发现的意义？ 答：北京人的发现是20世纪世界重大 考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。这一发 现，不仅证明几十万年前华夏大地上有人类生活，中国是人 类早期生活和繁衍的地区之一，而且为我们破解人类起源之 谜、研究人类演进过程提供了丰富的实证。 6.精彩展示：再现“北京人” 的一天 内容：全班分为4个小组，根据史料史实分别展示“北京人”在春、夏、秋、冬某一天的生活场景。 展示方式：（1）以小组为单位， （2）方式为口述、绘画、多媒体制作、现场表演任一一种， （3）小组展示时，其他小组“来找茬”，看其是否符合史实。 练读 一、选择题 1.考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（ ） A．北京人使用火的遗迹 B．西周烧炭火的青铜器 C．战国铁农具 D．汉代耕作石画像 2.1929年12月2日下午，夕阳西下，夜幕降临。在一个考古挖掘工地上，人们即将收工。这时,突然有