[中学联盟]黑龙江省鸡东县第四中学鲁教版（五四学制）七年级语文上册导学案（无答案）：26《爱莲说》

《爱莲说》导学案 【学习目标】 1、 朗读课文，积累文言词语。 2、研读课文，理解莲花的高洁品格，体会莲花的象征意义。 3、理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。[来源:学,科,网] 【学习重点】 朗读、背诵课文，感受莲花形象，理解莲花的象征意义。 【学习难点】 认识评价课文所表达的作者的人生态度。 【学习过程】 【创设情境 出示目标】 1. 观看图片； 2. 出示目标。 【自主学习 适时点拨】 （1、 读顺读懂课文，积累字词。 1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。 A、给下列加点字注音。  蕃（ ） 淤（   ） 濯（  ） 涟（   ） 蔓（  ） 亵（   ） 噫（  ） 鲜（   ） 2、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。 B、解释下面句中加粗的词语。  濯清涟而不妖（     ）               出淤泥而不染（    ）  可远观而不可亵玩焉（         ）      宜乎众矣（       ） C、翻译下列句子。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖                                        牡丹，花之富贵者也                         【发现研讨 合作探究】 说是古代的一种议论性文体，借一事、一物或一种现象抒发作者的感想，行文自由活泼，有波澜起伏，文虽短而意蕴无穷。 1、在作者看来，莲花有什么可爱之处？赞美莲花的根本目的是什么？   2、根据课文内容，用“我喜爱                 ，因为它                       。”造句。 【小组展示 体验成功】 3、 细读课文，合作探究。 1、文中莲的形象有何象征意义？莲与“君子”有哪些相似之处呢？   2、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。你认为作者具有什么品质？   3、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？   四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界。 1、作者 “独爱莲”，陶渊明“独爱菊”，两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？   2、《爱莲说》中以“牡丹之爱，宜乎众矣！”结尾，表达了作者怎样的感情？ 【达标检测】 6、 课尾检测 1.解释句中加粗的词。 （1