[中学联盟]黑龙江省鸡东县第四中学鲁科版（五四制）六年级语文下册学案（无答案）：第13课 《黄河颂》

13《黄河颂》学案 【学习目标】 1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。[来源:Z,xx,k.Com] 3、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 【知识链接】（5分钟） （1）作者简介 光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 (2)时代背景 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。 【自主学习】（3分钟） 1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。思考：全诗表达了诗人什么样的感情？（配乐《黄河颂》） 要求：（１）标出读不准的字，不理解的词．　（２）注意诗的节奏，语气，情感． 2．检查学生字词掌握情况 （1）给下列字注音。 巅（ ） 澎（ 　） 湃（ ） 澜（ ） 宛（　 ）         （2）理解下列词语在文章中的意思。 澎湃： 狂澜： 宛转：[来源:学科网] 屏障： 学法指导：小组长交换检查，教师抽查 3．思考回答：全诗表达了诗人什么样的感情？ 4、学生自由有感情地朗读。 学法指导：朗读提示： （1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 （2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 5、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 6、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 [来源:Zxxk.Com] 7、全班齐读诗歌。 【合作探究】（32分钟）[来源:学科网ZXXK] 1、 解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键? 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄