[中学联盟]黑龙江省鸡东县第四中学鲁科版（五四制）六年级语文下册学案（无答案）：第21课 《登上地球之巅》

21《登上地球之巅》导学案 【学习目标】 1、了解珠穆朗玛峰的有关地理知识。 2、能抓住要点概括登顶的几个阶段。 3、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。 4、体会景色描写的作用。 一、自主学习 1、给加粗的字注音 峰巅（ ） 砭骨( ) 崔巍 ( ) 滞留( ) 窒息 ( ) 匍匐( ) 缭绕（ ）履践( )养精蓄锐( ) 尖锥( ) 迸发( ) 2、释义 砭骨： 履践： 崔巍： 养精蓄锐： 齐心协力： 勇往直前： 二、合作探究 1、  在登顶过程 中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？ 2、  课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？[来源:Z_xx_k.Com] 课文中除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时地用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色，在一张一弛中，给人美的享受。 3、  刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？ 他同样是英雄，值得赞赏。一是临危之时，把死亡留给自己，将成功的希望给战友的团队精神和牺牲精神；二是他不能到达顶峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏缩，而是身体方面的客观原因所造成的。 4、 默读写刘连满的段落，思考：文章集中写了刘连满哪些事例？你觉得刘连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？ ①写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。②他是一个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。③刘连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。 5、比较阅读，揣摩人物性格 《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的刘连满一样，因故不能同队友一起继续行进。请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流： ①两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？ 教师提示：原因分析——是因为身体的原因不允许继续行进，不是因为个人的荣辱的原因，是为了整个集体的存亡和荣誉考虑而作出的决定。 ②作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？ 教师提示：总的是一样的，即不拖累和影响整个集体的行动，主动牺牲自己。不一样