华师大版八年级数学下册 17.3.4求一次函数的表达式 说课稿

17.3.5求一次函数的表达式 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《求一次函数的表达式》，是华师大版《数学》下第17章第3节第4课时的教学内容，下面我从教材分析、教学重点难点、教法学法、教学过程五个方面，谈谈我对这节课教学的处理情况： 1、 教材分析 一次函数式初中阶段学习的三种基本函数中最简单的一种函数形式，《求一次函数的表达式》并不是教材中一个单独的章节，只是初中《数学》第十七章《函数及其图象》中的一个教学单元，这部分内容是学生学习变量与函数，一次函数的概念及其图象等基础上，继续对某些特殊变量的关系的考察和认识。从知识衔接的角度看，有着承上启下的作用，符合学生的认知规律。确定一次函数解析式，关键在于确定出一次函数y=kx+b中的k、b的值，用待定系数法确定一次函数的解析式，不仅要求学生能正确的确定出解析式，还重在让学生对一次函数式与函数图象、函数式中的变量与函数图象上点的坐标之间关系的理解，将数与形联系起来，形成数形结合的思想意识，为后面学习反比例函数，二次函数打下基础。 2、 教学目标 1、了解待定系数法的思维方式和特点 2、会根据所给的信息用待定系数法求一次函数的解析式，发展解决问题的能力 3、进一步体验并初步形成“数形结合”的思想方法 3、 教学重点、难点 教学重点：用待定系数法求一次函数的解析式 教学难点：解决抽象的函数问题 教学关键：熟练应用二元一次方程组解一次函数中的待定系数 4、 教法学法 复习巩固：通过多媒体展示画一次函数的图象的过程，让学生进一步理解“从数到形”的形成过程，并在此基础上，逆向设计出新的问题情景，如何通过一次函数图象上的两个点确定一次函数的解析式？ 以“温顾---创建---读建---合议---精讲---练习---改错”模式展开教学，指导学生总结出求一次函数解析式的基本步骤：设、列、求、写。考虑到我班学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联