河南省郑州市第一中学2017-2018学年高二下学期入学考试历史试题（PDF版）

19 届高二下期入学摸底测试 历史科目参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A A D B D A B A B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B C B D D C B D B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 C B B C C B D C A D 31. （1）特点：首先从文学艺术领域展开；提倡世俗文学；肯定人的价值。（6分） （2）态度：批判继承；批评文言文，提倡白话文革命；反对封建礼教束缚。（3分） 相同：冲击封建思想的统治地位；起到了思想解放的作用；促进了文化转型。（6 分） 32. (1) 特点: 分化军权；统调分离；建立系统的卫所制；军籍世袭，管理严格；以 农养战，农业生产与军事训练相结合；军队部署內重外轻。（1点 2分，任答 4点 7分） (2) 简评: 有利于加强中央集权，维护社会稳定；有利于减少财政支出，发展农 业；军队战斗力下降；边防空虚。（任答 3点 6分） 33. (1)主张：奉行孝悌之道和忠恕之道；认为遵守道德规范是孝道的表现；主张统治 者以孝悌之道和忠恕之道治理国家，以实践 “修身”、“ 齐家”、“ 治国”、“ 平 天下”的理想状态。 （6分） (2)原因：领悟孔子学术精髓，受托抚养孔子之孙，传播了孔子的思想；著书立说， 进一步发展了儒家思想；勤奋好学，道德品质高尚。（6分） $$ 1 19 届高二下期入学摸底测试 历史科目试题 说明：1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）满分 100 分，考试时间 90 分 钟。 2．将第Ⅰ卷的答案代表字母涂在答题卡中。 第Ⅰ卷 （选择题，共 60 分） 一、单项选择题：本题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分。 1.从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”、再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始 终贯穿的一条主线是 A.从强调个人的道德修养入手，描绘设计一个礼乐文明的社会 B.统治者要“仁者，爱人”，被统治者要“克己，顺从” C.依靠礼仪法治的教化规范，把小人变成君子，凡人变成圣人 D.从强调“三纲五常”入手，构建一个大一统的社会 2.有学者认为，《诗经》多反映黄河流域的劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与 婚姻、祭祖与宴会等；《楚辞》则多反映楚地神鬼巫术、自然崇拜、山川人物、历史风情等。 这反映了当时 A. 南北方之间的社会经济发展差异 B. 北方政治动荡，社会经济发展受限 C. 南方物产丰富，经济发展水平较高 D. 祖先崇拜以及宗法制度影响扩大 3.东汉时期，士人尊儒成风，高门世族累世经学，而魏晋时“公卿士庶罕通经业，曹魏皇族 更对“孔子之术”进行毫不容情的质疑。该变化反映出 A.时代变迁影响价值观念选择 B.正统思想随王朝兴替而变化 C.佛道思想强烈冲击儒学地位 D.门阀世族喜好决定世风转移 4.历史上曹操的形象多变。西晋陈寿著《三国志》，称赞曹操“运筹演谋，鞭挞宇内，…… 抑可谓非常之人，超世之杰矣”。而南朝笔记小说《世说新语》对曹操父子则多有贬损，曹 操假谲、毒杀曹彰等皆源于此。这说明 A．正史比文学作品更接近历史真相 B．人物形象随着时间推移而模糊 C．儒学地位的变化混淆了评价标准 D．记述者的立场影响了历史评价 5.宋明理学包括各种各样的理学本体论、“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物” 或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由修齐而治平的功能论。这些“论”的共同基础 是 A．以哲学探究为己任 B．以伦理道德为核心 C．贯穿唯物、唯心之争 D．穷理的目的在于至极 6．宋朝时，范仲淹为商人鸣不平，欧阳修力主“使商贾有利而通行”，苏轼反对“与商贾争 利”，主张“农末皆利”。浙东地区功利主义学派反对道学家空谈性命，志存经济，主张经世 致用。据此可知，上述思想 A．反映了封建士大夫的普遍诉求 B．推动政府放弃了重农抑商的政策 C．开始冲破封建传统思想的束缚 D．具有反传统倾向与务实重用特征 2 7．修建于公元 610年的最著名的中国弓形拱桥赵州桥一直“养在深闺人未识”。直到 13世 纪，马可波罗才将中国最大的弓形拱桥——卢沟桥介绍给西方人。应用这一原理，法国人在 罗纳河上修建了圣埃里普里特桥，英国人在东英格兰修建了小阿波特桥。这反映出 A．文明成果交流延迟造成发明智能浪费 B．古代中国科技长期领先世界 C．闭关锁国政策影响中西方文明间交流 D．文明之间的交流具有单向性 8．战国赵括“纸上谈兵”，两晋学士“虚谈废务”，历来是治国理政的大忌。今天习近平 总书记强调：“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共 同为之努力，空谈误国，实干兴邦。”与之最为接近的思想是 A. 汉代儒学的主张 B. 明清之际活跃的儒家思想主张 C.