人教语文八上第二单元第八课-《台阶》教案

第8课《台阶》教案 1、 教学目标 1、知识与技能： 了解故事情节，把握父亲的形象，理解小说的主题。 2、过程与方法： 学习从细节描写中分析人物形象特点，学习人物形象刻画的方法。 3、情感态度、价值观： 领悟父亲这一农民形象背后勤劳、节俭、富于追求的优秀品质，体会乡土农民自身的生存困境、命运悲哀。 2、 教学重点 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 3、 教学难点 1、感悟父亲这一人物形象的内涵与意义 2、理解小说背后的深刻主题 4、 教学方法 讲授法、合作探究法、问答法 5、 课时安排 1课时 6、 教学过程 （1） 导入 有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走进这位平凡而感人的农民父亲。 （2） 明确学习目标（学生齐读） 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 （3） 检查生字词预习 多媒体出示本课生字词，学生准确诵读，教师解说部分生字词含义。 凹凼（āo）（dàng） 门槛（kǎn） 尴尬（gān）（gà） 黏（nián） 撬（qiào） 涎水（xián） 揩（kāi） 嘎叽（gā） 晌午（shǎng） 愣住（lèng） 很倔（juè） （教师强调揩的读音、字义，倔的读音，涎水的词义） （学生齐读两遍） （4） 初读课文，整体感知 （要求：学生了解故事情节，感知人物形象） 1、小说讲述了一个什么故事？ 学生：建造高台阶的房屋 教师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？ 学生：台阶高，地位高。 教师总结：台阶有着丰富的象征，它象征一种有地位的富足的生活，房屋台阶高， 身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父亲追求的不仅仅是高台阶的房屋， 而是一种高地位的富足的受人尊重的生活。 （板书：富足、被人尊重） 【过渡语：由此可见父亲是一个有追求、有梦想的父亲】 2、除此之外，他是