[中学联盟]吉林省长春市第157中学长春版八年级上册语文教案：六、孔乙己 (4份打包)

教材内容 十二、孔乙己（一） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 教 学 目 标 知 识 与 技 能 了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。 过 程 与 方 法[来源:Z&xx&k.Com] 自主学习、小组交流、教师指导、课堂展示、反馈巩固。 情感态度价值观 从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。 教学重点 通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。 教学难点 作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。 教学内容与过程 教法学法设计 1、 一、导入: 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会炎凉的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱， 孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走进小说《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 二、资料链接。 1.作家简介：鲁迅 2. 背景知识介绍 三、学生默读课文，初步感知文意。 四、把握内容，整体理解。 1.阅读思考。 （1）孔乙己生活在一个怎样的社会背景之中？ （2）孔乙己具有怎样的特殊身份？ （3）孔乙己在人们心中是怎样的社会地位？ （4）小说中孔乙己的结局怎样？ 五、教师小结：孔乙己在笑声中出场，在笑声中离去。 从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。 六、布置作业：写人物片段练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他（她）的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。 [来源:学科网] [来源:Z&xx&k.Com][来源:Zxxk.Com] 激发学习兴趣 学生试说 教师补充 教学反思[来源:Z*xx*k.Com] $$ 教材内容 十二、孔乙己（二） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网ZXXK] 教 学 目 标 知 识 与 技 能 理解文章的主题思想，体会小说精巧含蓄的布局。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 过 程 与 方 法[来源:Z_xx_k.Com] 自主学习、小组交流、教师指导、课堂展示、反馈巩固。 情感态度价值观 了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。 教学重点 分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 教学难点 把握小说主题，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学内容与过程 教法学法设计 1、 一、导入: 这节课我们继续学习《孔乙己》。 二、精读课文，分析人物。 下面请同学们选择你最感兴趣的一点，分析孔乙己的形象，并明确作者的描写方法。（在分析过程中，穿插学生的朗读，并适当板书。） 1.通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。 2.通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的性格。 3.通过个性化的语言，揭示孔乙己自视清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 4.通过对人物神态和动作的描写，恰如其分地透视了孔乙己的内心世界。 三、深入探究，挖掘主题。 孔乙己在众人的哄笑中“粉墨”登场，在众人的笑声中强自表演，又是在众人的笑声中惨淡谢幕。阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比，对弱者的笑声中蕴蓄着一股悲凉的意味。下面请同学们多角度地分析造成孔乙己悲剧命运的原因。 四、教师总结： 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片段的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 五、布置作业： 请你评价一下孔乙己这一人物形象，用简洁语言加以概括。要求不少于100字。 学生试说 教师补充 [来源:Zxxk.Com] 教学反思 [来源:学|科|网Z|X|X|K] $$ 教材内容 十二、孔乙己（三） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 教 学 目 标 知 识 与 技 能[来源:学科网] 把握文章内容，培养学生分析人物的能力。 学习理解作者以乐境写哀的写作手法。 认清科举制度下世态炎凉的吃人本质。 过 程 与