[中学联盟]吉林省长春市第157中学长春版八年级上册语文教案：17犀粪蜣 (2份打包)

教材内容 十七、犀粪蜣（1） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 教 学 目 标 知 识 与 技 能 了解法布尔和《昆虫记》，积累生字词，理清课文内容。 过 程 与 方 法 自主批注、合作探究 情感态度价值观 激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。 教学难点 学习“法布尔精神”，感悟昆虫身上所具有的优秀品质。 教学内容与过程 教法学法设计 一、导入：有这样一个人：前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，却自始至终坚忍不拔地进行着自己的昆虫研究。在人生的92个春秋中，他迎着“偏见”、伴着“贫穷”，不怕“牺牲”、“冒犯”和“忘却”，就是为了一个“真”字。他是谁？是-个怎样的人？今天，就让我们走近这位获诺贝尔文学奖提名、被国际学术界誉为“动物心理学创始人”的法国作家、昆虫学家法布尔，一起去他的昆虫世界做一次旅行，看看会有怎样的发现。 二、交流资料，了解作者 法布尔(1823～1915)，法国作家、昆虫学家。1879年～1907年间将研究所得陆续写出《昆虫记》10卷。他的那种不知疲倦的观察与研究，被世人誉为“法布尔精神”。 《昆虫记》是一部不朽的世界名著。法布尔用朴实、清新的笔调，栩栩如生地记录了昆虫世界中，各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、大敌，蜕变、繁殖。语言朴素，描述真实，对生命充满敬畏，睿智的哲思时时闪现。法国文学界对其的评价是：“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写。” 有关对法布尔的评价： 法国文学界尊称为“昆虫世界的维吉尔”； 法国与国际学术界誉为“动物心理学的创始人”； 查理达尔文在《物种起源》中赞誉法布尔是“罕见的观察家”； 雨果：“法布尔是描写昆虫世界的荷马。” 罗曼罗兰：“法布尔是我最崇拜的法国人之一。他在观察昆虫上体现出来的天才即充满激情的韧劲，给我带来的愉悦不亚于任何艺术杰作。” 鲁迅：“单为在校的青年计……至少还该有一种通俗的科学杂志，……现在要Brehm的讲动物生活，法布尔的讲昆虫故事似的有趣。”[来源:学科网ZXXK] 三、自主批注阅读。 四、梳理文章写作脉络。 五、教师小结。 六、布置作业：积累文章生字词，抄写五遍。 [来源:学科网ZXXK] [来源:Zxxk.Com] 激发学习兴趣 让学生试着说 教师补充 [来源:学科网] 教学反思 $$ 教材内容 十七、犀粪蜣（2） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型 教 学 目 标 知 识 与 技 能 了解法布尔和《昆虫记》，感受他在这些昆虫身上所寄寓的思想感情。 过 程 与 方 法 自主批注、合作探究、展示交流 情感态度价值观 学习法布尔的精神。 教学重点 学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。 教学难点 学习“法布尔精神”，感悟昆虫身上所具有的优秀品质。 教学内容与过程 教法学法设计 一、导入：这节课我们继续学习《犀粪蜣》 。 二、合作探究，讨论交流 1、生活中常常为人们所厌弃的犀粪蜣，在这位毕生都致力于昆虫学研究的法布尔看来，是怎样的一种昆虫?想想是什么使法布尔笔下的昆虫世界趣味无穷? --在作者眼中，犀粪蜣是一种具有高尚品德的昆虫。它们生性干和、温情，工作勤奋，对配偶忠诚，对家庭有责任感。它们是如此地富有灵性，以至于不能不让人肃然起敬。[来源:学科网ZXXK] 他的描述中充满了人文的关怀和激情。这种生趣源自他对自然的热爱，源自他对昆虫世界的热爱。当他与那些生动活泼的昆虫朝夕相处时，它们就成了他的家人和朋友。《昆虫记》是作者以真诚的心写成的真诚的作品，真实地传达出法布尔时生命的关爱和尊重的敬畏之情，对白然万物的赞美之情。 2、进化论的奠基人查理达尔文在《物种起源》中赞誉法布尔是“罕见的观察家”。结合课文，通过法布尔对犀粪蜣的观察，说说你对达尔文这句评价的理解。[来源:Zxxk.Com] --为了了解犀粪蜣的洞穴，他亲自动手挖掘；为了了解犀粪蜣是否忠诚，他不厌其烦地实验：为了了解犀粪蜣的生长历程，他积年累月地观察。他毕生恪守“事实第一”的首要原则，把科学工作的实证精神发展到极其严谨的地步。正是这种细致的观察，严谨的态度，实事求是的科学精神，使法布尔赢得了达尔文的赞誉 3、观察是日复一日的，还要反复实验，有时甚至需要做苦功。想想是什么支撑着法布尔始终如一地从事这项伟大而艰巨的工作？ --是对科学真理的挚爰。正是这种爱，给了他把昆虫兴趣变成昆虫学事业的勇气和力量。法布尔-生致力于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为如此，他才