[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教（部编）版八年级语文下册第二单元第6课 阿西莫夫短文两篇 学案（无答案）

阿西莫夫短文两篇 班级： 姓名： 编号： 恐龙无处不有 第一课时 学习目标： 1.了解作者，积累生字词。 2.阅读课文，理清文章的说明层次顺序、说明对象。 3.探究本文的说明顺序。 重点：目标2、目标3 自主学习： (一) 1.作者简介 阿西莫夫，美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。以他的名字为号召的《阿西莫夫科幻杂志》，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。 阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是举世闻名的全能作家，自50年代初至今已出版了300部著作，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗教、史地等。如此渊博的学识使他的笔下世界具备了奇幻的想象与高度的预言性。他发明的“机器人三定律”几乎成了以后科幻作家创作有关机器人作品时必须遵循的法则。 2.字词积累 褶( )皱( ) 劫难( ) 追溯( ) 鸟臀( ) 携( )带 陨( )石 铱( ) 褶皱：由于地壳运动，岩石受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。 追溯：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 (二)阅读感知[来源:学+科+网] 1.阅读课文《恐龙无处不有》，理清文章说明的层次顺序及说明方法。 2.课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ [来源:Z.xx.k.Com] 合作探究： (一)深入理解内容： 1.恐龙确实遍布于世界各地由何而知？ 2.大陆漂移使恐龙遍布世界的说法由何而来？ (二)探究说明顺序： 《恐龙无处不有》按什么顺序说明的？作者如何得出结论的？ 展示质疑： 小组交流，老师点拨，解决疑难。 总结提升： 概括文章主题。 当堂反馈： 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.领域 陨石 两栖动物 膨胀溶化 B.稍微 汇聚 迁移缓慢 天衣无缝 C.致蜜 流逝 冰天雪地 二氧化硅 D.繁盛 飘移 火山喷发 毫无疑问 第二课时 学习目标： 1.再读课文，探究本文的说明方法。 2.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 重点：目标1 难点：目标2 自主学习： 快