[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教（部编）版七年级语文下册第1课 邓稼先 学案 (2份打包)

霍峰中学_七年级_语文_导学案 班级：___ 姓名：__________ 编号：______ 课题：__邓稼先（二）__ 学习目标：[来源:学科网ZXXK] 1、学习本文通过对比表现人物的写作方法 2、掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立优彼此关联的行文特点，学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力 自主学习[来源:学科网] 1. 找出文中用了对比的文段。 2.说出小标题的主要作用。 [来源:Z|xx|k.Com] 合作探究 1、 本文写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 2．为什么吧邓稼先与奥本海默对比着写、体会对比的好处？ 3、课文六个部分之间有什么联系？ 2、 邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生产事业和巨大贡献没有做详细的介绍？ [来源:学科网ZXXK] 展示质疑： 总结提升： 当堂反馈 1、《课堂小练习》P2 16、7、8 2、请你在邓稼先的墓碑上刻写一句最能概括他一生的词 板书设计： 教学札记 反思 $$霍峰中学七年级语文导学案 班级：___ 姓名： __________ 编号：______ 课题：____邓稼先（一） 学习目标：学习目标： 1. 理解作者的思路，深入理解课文的思想内容 2.领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神 3.掌握生字词 课前准备： 1.了解作者 2.关于“两弹一星” 3.关于“邓稼先” 自主学习： 1、 学习文体：本文是一篇 。这种问题是 的实用文。一般 2、 有两类，一类是 ，另一类是 。这类文体最大的特点是 ，一般按 顺序来记叙。 3、 速读课文，用一句话说说“我眼中的邓稼先” 。 4、 在默读课文，写出你从文中感受到了人物什么样的精神？ 。 合作探究 1.课文按小标题可分为六部分，在自主学习的基础上概括各部分大意 （一） （二） （三） （四） （五） （六） 2.说出“奇丈夫”“邓稼先”奇在何处，结合课文内容来回答 [来源:学科网] 展示质疑： 总结提升： 当堂反馈： 1.请依据课文内容补充下面的板书 奇丈夫 2.、《名校课堂》：P1 1、 2 3.、《课堂小练习》P1 1、2、3 [来源:Zxxk.Com] 课题：_邓稼先（二）__ 学习目标： 1、学习本文通过对比表现人物的写作方法 2、掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立优彼此关联的行文特点，学习根据中心的需要选择和剪裁 材料的方法，逐步提高写作能力 自主学习 1. 找出文中用了对比的文段。 2. 说出小标题的主要作用。 合作探究 1、 本文写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 2．为什么吧邓稼先与奥本海默对比着写、体会对比的好处？ 3、课文六个部分之间有什么联系？[来源:Zxxk.Com] 2、 邓稼先是“两弹”元勋，文章 应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生产事业和巨大贡献没有做详细的介绍？[来源:学+科+网] 展示质疑： 总结提升： 当堂反馈 1、《课堂小练习》P2 16、7、8 2、请你在邓稼先的墓碑上刻写一句最能概括他一生的词 [来源:Zxxk.Com] 课题：___邓稼先（三）__ 学习目标： 1.体会本文语言特色，提升自 己写作的语言表达能力 自主学习 在文中画出你认为有特色的语言，并写出简单的赏析 合作探究 1.小组交流，在组内说出自己认为文章写的好的语言，并说出为什么？ 2.概括文中用了哪些具有语言表现力的方法，在班内交流 3.总结写出本节课的收获 展示质疑： 总结提升： 当堂反馈 1.用自己在本节课上学到的2---3种语言表现力的方法，写一段一课间生活为主要内容的具有表现力的文字 2.、面对邓稼先的照片，你想对他说些什么？写出一段具有表现力的文字。 $$