[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级道德与法治上册课件：4.1交往之道(共15张PPT)

第二单元 协调人际关系 第4课 学会交往 1959年，美国心理学家沙赫特进行了一项实验。他设计了一个封闭的房间，里面有一桌、一椅、一床、一马桶、一灯，除此之外，没有其他物品。一日三餐有人送，但不和里面的人接触。实验报酬非常丰厚，而且待的时间越长报酬越多。 有五名大学生自愿加入实验，其中，最短的一人呆了20分钟就受不了了，要求放弃实验，而最长的一个仅呆了8天。这个呆了8天的人出来以后说“如果再让我在里面待1分钟，我就要疯了！” 活动一：“人”字书写，品读人生 　　人字，看似简单，其实不易。一撇一捺相帮相扶才行。如果把它解释为自己与他人之间的关系，那么，这一撇就是自己，这一捺就是他人。 　　如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑，这个“人”就很难站得稳。 人 学习目标： 1.体会与人交往的意义，逐渐融入社会。 2. 学会积极主动地与人交往，运用“同理 心”换位思考，不卑不亢地与人交友。 3.了解青春期闭锁心理现象及危害，懂得 人际交往的初步知识。   阅读教材，联系生活思考： （1）什么是人际交往？ （2）人际交往有什么作用？ 　　对某校初一学生（男生343人，女生326人）进行了“人际交往和谐度自我测量问卷”调查。共发放问卷569份，收回有效问卷538份，占94.6%。通过分析调查的结果，得出以下四点结论： 　　（1）80%左右的学生在测试中人际交往结果为“一般”。仅4.46%学生人际交往“良好”。 　　（2）8.04%的学生明确表示：他们交朋友“很困难”。 　　（3）约33.3%学生在遇到困难时“靠自己的努力解决”或“不到万一不求人”。 　　（4）约50%的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有25%的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。 活动二： 调查结果，我来分析 问题一：该班同学在现实生活中与人交往 的能力如何？ 问题二：你认为他们在与人交往中为什么 会存在着障碍？ 咨询案例： 一位朋友来信说：“我不知为什么，与大家在一起的时候不知该怎样和他人说话，总是等他人先向我打招呼。如果没有人主动与我交谈，我心里会很难受，好像被人遗忘了。我很想改变自己，成为