语文版九年级上第11课《大小猫洞》学案

大小猫洞 导学目标     1、知识与能力：了解议论文的基本特点和论证方法；学习作者敏锐的观察力；学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想；学会多方面搜集论据来论证自己的观点。     2、过程与方法：结合本文中的故事，绘声绘色地给学生讲故事，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看哪个小组的说法更独特、更有新意；通过一些思维训练来开阔学生的思路，激发学生学习的兴趣，引导学生进行辩证思维和发散思维。     3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，学习多角度地思考问题，不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题；学习辩证思维和发散思维的方法；尊重客观实际，全面考虑问题，树立正确的人生观和科学的世界观；积极培养人文主义的精神和理念。 导学重点     1、学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。     2、了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。     3、体会本文中层层推进的论证方式。     4、引导学生培养自己的人文精神和理念。 导学难点     1、学习多角度、全方位、辩证的思维方式。     2、引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。 导学准备     搜集牛顿等的有关资料以及一些现实生活中辩证的多角度思维的例子；搜集一些脑筋急转弯的问题，以活跃课堂气氛，开阔学生的思路。学生预习，完成字词积累、了解作者。 导学时间     一课时 导学过程 一、课前预习。要求如下： 　　1、读准音，读顺文。查找工具书，流利朗读课文。 　  2、读作者，读文意。大致了解作者；指出文章论点，圈出感兴趣的内容。 　　金克木(1912年8月—2000年8月5日)生于江西，祖籍安徽寿县，只上了一年中学就因各种原因而失学，其最高学历不过是小学毕业。三十年代后到北京求学，曾在北京大学图书馆任职员。他利用一切机会博览群书，广为拜师，勤奋自学，同时还掌握了英语、法语、德语、世界语等多种语言。1941年经缅甸到印度，任一家中文报纸编辑，同时学习印地语和梵语，后到印度佛教圣地鹿野苑钻研佛学，同时跟随印度著名学者学习梵文和巴利文，走上梵学研究之路。1946年回国，应聘任武汉大学哲学系教授，1948年后任北京大学东语系教授。在印度文化各个领域的研究中纵横驰骋，称得上是真正懂得印度文化的为数极少的人之一。新中国成立以后，他和季羡林先生一道，培养出新中国第一批