[中学联盟]辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文下册人教版：1 邓稼先 课件+导学案 (4份打包)

邓稼先 杨振宁 第一课时 1. 给加点字注音 、根据拼音写汉字 元勋( ) 至死不懈( ) 鞠( )躬尽瘁 选聘( ) 宰割（ ）鲜（   ）为人知 妇孺（ ）皆知 殷 ( )红 风悲日曛（   ）    2. 成语解释 马革裹尸： 鞠躬尽瘁： 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场 指小心谨慎，贡献出全部精力。 yān rú xūn xiǎn Jū zǎi xūn xiè pìn 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 创情激趣 　 杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。 　　杨振宁和邓稼先在芝加哥大学 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 每小组出一名同学朗读课文或者教师播放示范朗读，学生听读。 思考：（1）文章在样式上与我们以往学过的文章有什么不同？概括文章六个部分的大意。 1、追述历史背景，引出邓稼先。 2、介绍邓稼先的生平经历和贡献。 3、写邓稼先崇高的人格（与奥本海默相比）。 4、作者获悉中国独立完成原子弹的设计制造后为朋友为祖国而骄傲。 5、写邓稼先坚守戈壁荒漠，献身核武器发展事业。 6、总体评价：邓稼先的崇高精神，巨大贡献，坚定的理想信念。 （2）阅读课文，你读到了一个_________的邓稼先。 一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先， 一个才智超群、意志坚强的邓稼先， 一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先， 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先…… （1）阅读第一小节，在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？ （2）阅读第二小节，课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。 其作用是突出邓稼先所做贡献的巨大，具有重要的历史意义。 邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘；何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己５０年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。 １、下列词语中加粗字解释不正确的一项是（　） Ａ、至死不懈（松懈） 截然不同（截止） Ｂ、层出不穷（穷尽） 热泪盈眶（充满） Ｃ、死而后已（停止） 家喻户晓（明白；了解） Ｄ、马革裹尸（皮革） 可歌可泣（不出声地哭） A 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。 $$ 邓稼先 杨振宁 第二课时 文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？ 如：“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。 　　杨振宁和邓稼先在芝加哥大学 品读第三部分“邓稼先与奥本海默”思考 1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。 把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄人。 2、为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”？ 因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他；但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，所以不少人也不喜欢他。 3、“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？ 4、邓稼先能够说服两派不对吵对打，解围的原因是什么 ？ 不能去掉。因为作者不可能全部认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。 因为他没有私心，人们绝对相信他。 品读第五部分。思考 1、文章引用《吊古战场文》和五四时期的一首歌，有什么作用？ 2、“可是理论是否正确永远是一个问题”这句话该如何理解？ 引用唐代李华《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。　　　　　　引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。 理论的正确与否要靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。 下面的名言警句，请你读一读、背一背，你能再写出几条来吗？ 科学是使人的精神变得勇敢的最好