2018届北师大版九年级语文上册教案：第二单元 4琵琶行

（一）章节题目： 第 二 单元 第 4 节/课 第 1 课时《琵琶行》 （二）学习目标： 1.通过朗读、背诵、品析、比较的学习方式欣赏诗歌描写音乐的语言,培养联想和想象的能力，2.品味诗歌意境，分析作者所表达的思想感情。 （3） 重点、难点： 重点： 通过朗读、背诵、品析、比较的学习方式欣赏诗歌描写音乐的语言,培养联想和想象的能力。 难点：品味诗歌意境，分析作者所表达的思想感情。 （四）教学过程 【导入环节】（约1分钟） 1.播放琵琶曲《琵琶语》，让学生用自己的话来表达自己心中的感受。（生各抒已见） 师小结引导：十年前，林海在江南水乡的一个小茶馆中听到了动人的评弹，萌生了创作柔婉琵琶曲的梦想，于是有了《琵琶语》这首曲子。而一千多年前，乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。一曲《琵琶行》，让人永远记住了“枫叶荻花秋瑟瑟”，偶遇天涯沦落人的凄美故事。今天，让我们一起走进《琵琶行》，聆听琵琶语。 2. 投影写作背景 唐宪宗元和十年（815年），当朝节度使李师道，为了防止唐宪宗削藩，就派人刺死宰相武元衡，这件事在朝廷引起了轩然大波，人心惶惶，无人敢管此事，长安城顿时一片混乱。当时白居易任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉拿凶手，最后以越职言事的罪名被贬为江州司马。看惯了人情冷暖的白居易对难得的友情分外重视，所以，在他被贬江州第二年秋天的一个夜晚，诗人依依不舍地送客于湓浦口，偶遇琵琶女，于是邀请她弹奏，忍不住内心的悲伤，提笔写下了这脍炙人口的《琵琶行》。 行，古乐府的诗体，与“歌”体相近，如：《长恨歌》，故常称歌行体。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 【目标出示】（约1分钟） 1.通过朗读、背诵、品析、比较的学习方式欣赏诗歌描写音乐的语言,培养联想和想象的能力。 2.品味诗歌意境，分析作者所表达的思想感情。 【自学环节】 1、自学指导 （约1分钟） （一）初读全诗，赏琴声悠悠。 1.学生大声自由读，注意重点字音。 2.结合注释自主译读，初步了解诗文内容。 3.再读全诗，体会情感。 2.自主学习（约15分钟） 浔阳（xún） 瑟（sè） 弦（xián） 声声思（sì） 捻（niǎn） 霓裳（nícháng） 幽咽（yè） 东船西舫