[中学联盟]内蒙古准格尔旗世纪中学人教版高中语文必修四第7课 醉花阴 课件+导学案 (4份打包)

《醉花阴》导学案 年级：高一 高一语文备课组 【学习目标】 1、通过鉴赏本词，让学生初步归纳掌握鉴赏诗歌的基本方法，提高诗词的鉴赏能力。 2、通过品味情真意切、富有表现力的语言，让学生体会词作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及对丈夫的思念之情。 3、通过有感情地反复朗读词作，来体会词作表达的感情，能够当堂成诵。 4、 通过学习，能让学生感受古典诗词的魅力，激发学生热爱传统文化的感情。 【教学重点难点】 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美. 2.品味情真意切、富有表现力的语言, 理解词中表达出来的思想感情. 【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟 【知识链接】 一.走近李清照. 李清照（1084-约1151），宋代 著名婉约派女词人，号易安居士。 李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非很有学问，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。 李清照的词自成一家，被称为"易安体"，词作有《漱玉词》。 李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如《醉花阴》；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。 二．写作背景： [来源:Zxxk.Com] 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 【课前自学】 1、给划线的字注音（A级） 雨疏风骤（ ） 愁永昼( ) 瑞脑（ ） 玉枕（ ） 2、解释下列词语 永昼： 瑞脑销金兽： 把酒： 销魂： 【学习过程】 一．整体感知 《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么？谁能用四字短语把它概括出来？ 上片： 下片：[来源:学科网] 二．合作探究 请大家按小组讨论，紧扣住这个“愁”字，以情景交融为方向，自由选择词作中的意象来进行简要的鉴赏分析。 1、找出全诗的词眼—— 2、李清照表达的什么愁？从何处看出来？ 3、李清照是如何表达她的闺中之愁的？讨论。 （把握表达手段：细节，形象，意象运用，情境，高超的表达技巧，进而品词句，品意境。 把握诗歌的主要内容。） 4、结合全词为“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”写一段的赏析文字。 【拓展研读】[来源:Z*xx*k.Com] 品味词中意蕴丰富的意象 1. 菊花——坚贞高洁 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它为坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他如“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人人格的写照。 2. 梧桐——凄凉悲伤 梧桐是凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 3. 鸿雁——思乡怀亲 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家