《醉花阴》教案 2023—2024学年人教版高中语文必修四

科目：语文 年级：高中二年级 教学题目：醉花阴 课时：一课时 一、教学目标 知识与技能：了解李清照的生平与本词的创作背景，学会知人论世的文本研究方式。 过程与方法：把握词作中的意象，体会由意象营造的意境，鉴赏其作品的婉约风格。 情感态度价值观：理解诗人的思想情怀，体会词作浅俗清新的艺术特色。 二、教学重点 把握词中的意象与意境，体会词作情景交融的特点。 三、教学难点 理解词人的思想情怀，体味古代深闺女子的无奈愁绪。 四、课的类型 新授课 五、教学方法 讲授法、问答法、演示法、读书指导法 六、教学过程设计(45分钟) （一）导入新课（5分钟） 1. 提问三个基础较为薄弱的同学，填划线部分，回顾之前所学内容：（3分钟） 目前我们已接触过不少的诗词名家。如曹孟德写下《短歌行》慨叹“对酒当歌，人生几何？譬若朝露，去日苦多”，如李商隐一句“可怜此恨成追忆，只是当时已惘然”隐晦迷离、耐人寻味，再如稼轩回忆到“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”饱含昔盛今衰的不甘无奈。 2. 借助以上内容，引入本课所讲：（2分钟） 教师 从性别层面上来讲，这些名家有什么共同点呢? 学生 男性 教师 那么今天要学习的内容出自一位女词人之手，她就是李清照。在男性掌握着话语权的封建社会，作为女性能够创作出为世人所称颂的佳作，在文坛上占有一席之地。她究竟有怎样的魅力呢？接下来就让我们一探究竟。 （二）讲授新课（30分钟） 1. 知人论世（10分钟） 教师 阐释知人论世含义：了解一个人并研究他所处的时代背景 学生 请谈谈自己目前对李清照的认知（2分钟） 教师 介绍作者李清照：出生书香门第，被称作才女，对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，而以词的成就为最高。婉约派代表作家，作词委婉清新，感情真挚。其创作以北宋、南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点。 前期的词反映闺中生活和思想感情，表现自然风光和别思离愁，如《如梦令》（播放电视剧<知否知否>主题曲，加深学生印象）。后期的词变清丽明快为凄凉悲痛，抒发伤时念旧、怀乡悼亡的情感，也寄托强烈的亡国之思。最为有名的要数《夏日绝句》（从必修一<鸿门宴>人物项羽入手介绍）。课文所选的两首词则分别是她前后期创作的主要代表作之一，本节课我们学习第一首（3分钟，根据学生之前的回答可做灵活变动） 学生 本词情感比较明显，请集体朗读，找出一个字来描述这首词的感情 明确：愁（2分钟） 教师 让同学们了解鉴赏诗词的方法之一——诵读。 继续引导——那词人因何而愁？这里就不得不提到词人创作的背景。 介绍背景——词人写词时已婚，嫁给当时的丞相之子——赵明诚。 相爱 两人门当户对（丞相家的公子、高官家的小姐） 情投意合（喜爱金石古玩、诗词创作） 相离 赵明诚在外游宦,李清照独居在家 因此，思念丈夫和生活的百无聊奈引发出了词人深切的愁绪。（3分钟） 2. 词文细读——上阙分析（20分钟） 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（10分钟） 教师 学生 1) 这一句点明时间是什么 昼 2) 这一句写了哪些景 雾、云、瑞脑、金兽 3) 词人眼中的雾和云是怎么样的 薄、浓 4) ( 让同学们了解 鉴赏诗词的方法 之二 —— 注意分析描写景物的修饰词 )薄和浓作为反义词放在一起的效果 强烈对比，稀薄的雾气弥漫在空气中，浓 密的云层笼罩在上空。一个轻，一个重， 一个在下，一个在上，这样就造成一种很强的压迫感，突出环境氛围的沉重压抑。 5) 瑞脑、金兽给人的感觉 寂寥、冷清。 6) 这种环境下词人的心情 愁永昼，直言无尽愁，突出愁之深重 总结：室外压抑沉重，室内孤寂冷清，融为一体，让人无处可逃。作者以直抒胸臆的方式，向我们诉说了其白天的生活状态——愁。 佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。（10分钟） 教师 学生 1) 这一句点明时间是什么 重阳、半夜 2) 时间词的作用 ( 让同学们了解 鉴赏诗词的方法 之三 —— 注意对特殊时间的分析 )人文含义：以佳节团聚衬独处之悲，加深凄凉之意； 自然感受：伤秋常情，且凉意正浓，愁情更切 3) 这一句写了哪些景 玉枕、纱橱