2017-2018学年人教版七年级数学下册教案：7.1平面直角坐标系

7.1 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对 1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法. 2.培养运用数学知识解决实际问题的意识. 自学指导：阅读教材第64至65页，完成下列各题. 自学反馈 (1)图中五枚黑棋子的位置如何表示？ (2)图中(６，１)，(１０，８)位置上分别是什么物体？ 解：(1)C(9,10)，D(4,5)，E(5,1)，F(11,1)，G(13,7). (2)图中(６，１)，(１０，８)位置上分别是足球和草莓.[来源:Z.xx.k.Com] 活动1 情景导入，激发兴趣 出示课件，让学生欣赏2008年北京奥运会开幕式片断视频(四大发明之活字印刷术).在活动中，教师重点引导学生观察，激发学生的学习兴趣. 活动2 由游戏“教室里找朋友”，因势诱导出有序数对 (1)只给一个数据如“第3列”，你能确定好朋友的位置吗? (2)给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗?为什么? (3)你认为需要几个数据才能确定一个位置? 结论：约定“列数在前，排数在后”，这种由两个数如(2,3)组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对. 教师在学生回答问题的基础上，关注： (1)学生运用数学语言表达自己观点的能力； (2)学生能否找到解决问题的方法； (3)学生在小组活动中的合作与交流意识. 有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对，记作(a,b). 用途:可以准确地表示出平面内某个点的位置. 活动3 跟踪训练 1.这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？ A(5、9) B(x，y) C(4，6) D(a，b) E(b，9) 严格按照有序数对的书写格式来判断.有顺序的两个数a和b组成的数对叫做有序数对，记作(a,b). 解：只有C对. 2.假设我们约定“列数在前，排数在后”，“请以下座位的同学放学后参加植树活动：(1，5)，(2，4),(4，2),(3，3)，(5，6).” (1)请你在图上标出参加活动的同学的座位. (2)问(2，4)和(4，2)在同一位置上吗？(幻灯片出示答案) 活动4 用有序数对表示位置 游戏“走亲戚”的游戏规则：老师点到谁，就表示想去谁家做客，该同学就用有序数对表示自己的位置，如“我家是(2,3)，欢迎光临！” 活动5 有序数对表示位置的应用举例 1.出示课件汉字问