[中学联盟]河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学七年级数学上册教案：1.1生活中的立体图 (2份打包)

肥乡区常耳寨中学2017-2018学年第一学期 七年级数学教案 备课教师 石新江 使用教师 授课时间 课时 课题 1.1.2 生活中的立体图形 课型 教学目标 知识与技能： 1、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系。 2、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征。 过程与方法：让学生通过大量的实例，通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力。 情感态度价值观：1、在已有知识的基础上，鼓励学生从大量的实例中认真主动的思考，形成独立思考问题习惯。 2、鼓励学生通过观察、分析，提高学生合作交流的意识，并在与同伴交流的过程中，激发学习数学的热情。 重点 1、认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。 2、从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征。 难点 1、认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。 2、认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实。 教学用具 电脑、投影仪 教学环节 说 明 二次备课[来源:Zxxk.Com] 复习 新课导入 上一节课我们认识了常见的几何体，并且可以从大量的实物中抽象出这些图形.我们知道世间万物都是由一些基本元素构成的，那么构成这些图形的基本元素是什么呢？ 课 程 讲 授 ．图形是由点、线、面构成的。在我们所见到的图形中，如果没有点、线、面就构不成图形.而点、线、面又有它们之间的关系。 2．点、线、面之间的关系 (1)正方体是由六个面围成的，圆柱是由三个面围成的.正方体的六个面都是平的，而圆柱上下底面是平的，侧面是曲面. (2)圆柱的侧面和底面相交成两条线，它们都是曲的. (3)正方体有八个顶点，经过每个顶点有三边. 三、例题讲解 图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？ 它们是直的还是曲的？ 解：由4个面围成；面与面相交成6条线，其中有4条是直的，2条是曲的. [来源:Z#xx#k.Com] 3.点动成线，线动成面，面动成体 ［例］下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体. [来源:Zxxk.Com] 解：图(1)可形成上面是圆锥，下面是圆柱的上下底面重合的几何体. 图(2)可形成一个圆柱. 图(3)可形成一个球. 图(4)可形成一个圆锥. 图(5)可形成两个底面重合的圆锥. 小结 1.通过丰富的例子，知道了点、线、面是构成图形的基本元素； 2.从构成图形的基本元素的角度，进一步认识常见几何体的特征； 3.认识了点、线、面之间的关系。 作业布置 1.几何图形是由_____、_____、_____构成，面有_____面和_____面之分. 2.点动成_____、线动成_____、面动成_____. 3.长方体是由_____个面围成的，圆柱是由_____个面围成的，圆锥是由_____个面围成的.其中围成圆锥的面有_____面，也有_____面. 解：1.点 线 面 曲 平 2.线 面 体 3.6 3 2 平 曲 板书设计 课后反思 $$ 肥乡区常耳寨中学2017-2018学年第一学期 七年级 数学 备课组 备课教师 贾丽梅 使用教师 授课时间 2017年 月 日 课时 课题 1.1生活中的立体图形 课型 教学目标 1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩. 2．在观察、摸索、讨论中直观认识立体图形，了解球体、柱体、锥体的特征. 重点 直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形。 难点 找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认知、归纳的方法。 教学用具 笔筒、正方形、长方形、圆锥、乒乓球 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 1． 创设情境，引入新课 展示建筑物的照片，展示课本第1页的图片，让学生仔细观察（2分钟）， 回答问题：图中有哪些你熟悉的几何图形？ 针对学生的回答，教师鼓励学生大胆发表自己的观点，引导学生去区分，哪些是平面图形？哪些是立体图形？感受图形世界的丰富多彩， 导入新课。 出示学习目标：﹙小黑板﹚ 1.能从现实世界中抽象出简单的几何图形。 2.认识圆柱圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱锥、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。 [来源:Z*xx*k.Com] 课 程 讲 授[来源:学+科+网] 二．师生合作，探求新知 活动1：展示圆柱、圆锥、正方体、长