[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级政治上册教案：第6课第二框 理解我们的老师

课 题 理解我们的老师 复备人 教学时间 教学目标： 情感•态度•价值观: 从多个角度理解老师，能够自觉的进行自我反省，达到与老师感情交流的目的。 能力目标 学会换位思考，并能够通过有效的方法与老师进行沟通。 知识目标： 知道要理解老师的原因，正确对待老师的安排和叮咛，理解老师工作的复杂性，正确对待老师的表扬和批评。 教学重点： 全面的理解老师，正确对待老师的表扬和批评 教学难点： 全面的理解老师，正确对待老师的表扬和批评 教学方法： 情境探究、讨论法，交流分享 教学媒体： ppt 【教学过程】： 1. 导入新课 每个人心中都有最美老师的形象，说说你心目中好老师是什么样的？ （学生交流后总结）要让同学们满意的话，老师既要形象上佳、风度翩翩、外形靓丽，又要聪明睿智、博学多才；既要幽默风趣，又要温柔耐心；既要写一手好字，还要充满运动细胞；既要精力充沛，关注到每一位学生的进步和成长，又要在你需要的时候，包容你的缺点和失误……同学们描述的不是老师，是神！老师只是普通人，有烦恼，有个性，有脾气，有失误，也需要同学们的理解和包容。 二：讲解新课[来源:Zxxk.Com] 1.活动一：实话实说 说说你与老师交往过程中的烦心事 （提问）我们姑且不论这些事情究竟是老师做的不妥当，还是我们同学自己的问题。我们先来思考一下，当我们对老师的行为不理解，不满甚至与老师产生对立情绪时，有可能会带来哪些不良影响？ （学生交流后回答）对自己来说，有可能因不喜欢这位老师而不喜欢这门学科，导致成绩下降。当这位老师上课时，有可能故意扰乱课堂秩序，影响其他同学听课，影响班级荣誉…… 可见不理解老师，不仅是对自己有害，还会影响其他同学和班级荣誉，等等。 （过渡）理解老师如此重要，那我们怎样去理解老师呢？ 把同学的烦心事分为几种情况： 一是：叨叨型老师，一直盯着“我”，但凡“我”有一点点失误，立刻被发现，被叨叨； 二是：偏心型老师，“我”和同学一起犯错，不论什么情况，首先被批评的总是“我”； 三是：散漫型老师，批改作业不认真，错误没改出来或者对同学的进步没发现等等。 2.活动二：出谋划策 怎样理解我们的老师 　（1）理解老师也是普通人，理解老师的苦衷，谅解老师的失误与过错，自觉反省自我。 （2）理解老师对学生的教育与期望，正确认识和对待老师的安排和叮嘱。 （3）