[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学七年级语文上册（课件+教案）：13 植树的牧羊人 (2份打包)

初一语文教案 总第 课时 主备人： 审核人： 课题 植树的牧羊人（一） 课型 预习课 教学目标 1．了解作者，积累语言。 2．理解牧羊人的品格。 3．理解牧羊人奇迹的意义。 教学重 难点 重点[来源:Zxxk.Com] 理解牧羊人的品格 [来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网] 难点 理解牧羊人奇迹的意义 教学方法 自主学习、合作探究 教学过程 个案补充 预习具体要求 具体要求： 1.一读，积累作者情况，文章出处。积累不认识的字词并注音，不认识的字词反复读写，直到读准、写对。 2.二读，边读边结合课下批注全文，画出不理解的字词句。 3.再读，不限遍数，直到把课文读正确读流利 4.与作者对话。谈读了文章的收获，可长可短。 （内容、结构、用词、赏析、感悟等方面均可，可结合单元说明的要求、课后题、《互动同步》“对课文的理解与把握”专栏 积累 小组内过关 环节一：积累作者作品。 小组内1号示范，2/3/4号每人背一遍，互查互教。 读 环节二：采用个别读 、 小组读 、 全班读、接力读的形式读课文，达到熟读。 坍（tān）塌 废墟（xū） 流淌（tǎng） 缝隙 (xì) 琢(zuó)磨沉 再读 环节三：泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（ ）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 环节四：与作者对话 小组内交流，看谁的发现最有价值 课堂小结 各组组长总结本节收获 分层作业 1号2号：与作者对话（写在随笔本上） 3号4号字词（写在积累本上） 教学反思 初一语文教案 主备人： 审核人： 授课人： 课题 植树的牧羊人（二） 课型 课堂过关课 教学目标 1．深入理解课文。 2．理解牧羊人的品格。 3．理解牧羊人奇迹的意义。 教学重 难点 重点 理解牧羊人的品格 难点 理解牧羊人奇迹的意义 教学方法 自主学习、合作探究 教学过程 个案补充 导入新课出示目标 环节一：导入新课，明确目标 读课文，校正读音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（ ）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 与作者对话 1、植树的牧羊人感动了世界各地的很多人，被人亲切地称为“普罗旺斯爷爷”。结合课文，谈一谈这个人物的感人之处。 如(我感动于他的爱心和毅力 (我感动是因为他的无私和慷慨 (我感动于他的乐观 学生展开讨论，形成自己的观点 2、 读后感悟：我们应该如何设计自己的人生？ 学生展开讨论，形成自己的观点 环节二：背诵作者作品。 一号检测员检测 1、 小组内1号示范， 2、.同桌互查，争取人人过关。 3、抽查3号或4号同学背课件出示有关作者的知识，让.乔诺（1895～1970）法国著名作家、电影编剧 检测文常 环节二：背诵作者作品。 一号检测员检测 2、 小组内1号示范， 2、.同桌互查，争取人人过关。 3、抽查3号或4号同学背 课件出示有关作者的知识，让.乔诺（1895～1970）法国著名作家、电影编剧 理解形象 环节三：识记字音字形 二号检测员检测 1.课件出示字词，给字词注音。 ①学生自读。 ②选一两排的1或2号示范读。 ③抽查3或4号过关读。 2.课件出示字音，书写字形。（可将字词放在语言环境里） 同桌对照大屏幕互批，要求：一圈二教三改。 全对的同学试着翻译课文，没全对的改错三遍 环节四：理解形象 三号检测员检测 找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？ 理解中心 会思考 会分析 课堂小结 环节五：与作者对话 （字词 作家作品 课文内容 学后收获 感悟） 分层作业 1号2号 练习册课一 题 二题 3号4号 字词 （写在积累本上） 教学反思 $$课堂过关 《植树的牧羊人》 目标 1.识记作者作品 2.识记字音字形 3.把握内容思路 4. 畅谈阅读收获 识记作者作品 《植树的牧羊人》的作者是 ， 国作家。 识记字音 戳 慷慨