[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学七年级语文上册（课件+教案）：3雨的四季 (2份打包)

高唐县初二语文教案 主备人： 王健 审核人： 郑辉 授课人： 课题 《雨的四季》 课型 现代文略读课 教学目标[来源:学科网ZXXK] 1.识记作家作品。 2.识记生字的字音字形。 3.把握文章内容，理清文章思路。 4.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 教学重 难点 重点[来源:学科网] 1．指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。 2．欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻。[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K] 难点 培养学生抓住景物特征描写的能力 教学方法 自主学习、合作探究 教学过程 个案补充 环节一： 明确目标 前置练习 环节二：背诵作者作品 环节三：识记字音字形 课件出示： 1.识记作者作品 2.识记字音字形 3. 把握文章内容，理清文章思路。 4. .感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 提问主要内容 刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家，《诗刊》前副 主编 ，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年 代中期，他就被一代大学生誉 为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗 奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广 大读者喜爱，并一度成为畅销书。 【①1号同学示范背 ②同桌互查，争取人人过关。③抽查3号或4号同学背。】 1.课件出示字词，读准字音。 【①1号同学示范读 ②同桌互查，争取人人过关。③抽查3号或4号同学读。】 2. 课件出示拼音，根据拼音写汉字。 【两位同学爬黑板】 教师配黑板上的字词，同桌对照大屏幕互批，要求：一圈二教三改。 全对的同学梳理文章思路，没全对的改错三遍。 环节四 把握内容思路 环节五：收获平台 1. 用简洁的语言概括文章主要内容 本文是 一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情 2. 理清文章思路 第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节的特点， 表达 了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。 1. 畅谈阅读收获 【你在字、词、句、段、表现手法等方面有哪些收获？】 学生展示 2. 收获小结 本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季”为题而不是以“四季的雨”为题呢？ 明确： 作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上，在表现四季的 雨的不同特点时，也借雨展示出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季”为题，给读者留有更广阔的想象空间，效果会更好一些 。 环节六 达标训练 互动第1题 布置作业 1号、2号学生写作者、字词，找优美句子赏析 3号、4号学生写作者、字词 教学反思 $$ 小组内过关 《雨的四季》 过关方式 1.提问作者作品（5分钟） 2.师友轮流读课文，并听写字词（15分钟） 3.交流内容、思路（10分钟） 4.交流收获。（小组内交流喜欢的段落并完善喜欢的原因，看谁的发现最有价值）（10分钟） 5.组长抽查，争取人人过关（10分钟） 师友互查互教，争取人人过关 课堂过关 《雨的四季》 目标 1. 识记作者作品，字音字形 2. 把握文章内容思路 3. 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 （生平）刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖， （评价）当代诗人、作家、翻译家、评论家。曾被誉为“当代抒情诗之王”。 （成就）代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等， （影响）他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。 预习检查1： 作者名片（先请同学讲） ◆生难字 蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） chán bāo y