[中学联盟]湖南省益阳市大通湖区第二中学一师一优课七年级语文部编版下册课件：1 邓稼先 (2份打包)

人物形象分析 学习目标： 掌握并灵活运用人物形象分析的方法。 人物形象分析的方法 方法一： 通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来分析人物的性格。 “鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。” ——《鲁提辖拳打镇关西》 “屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 ?’” ——《最后一课》 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来 ——《孔乙己》 人物形象分析的方法 方法二： 通过故事情节来分析人物的性格。 “爱新装——做新装——穿新装——展新装” ——《皇帝的新装》 人物形象分析的方法 方法三： 通过侧面描写和环境描写间接反映人物的性格。 小结： 1、通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写来分析人物的性格。 2、通过故事情节来分析人物的性格。 3、通过侧面描写和环境描写间接反映人物的性格。 $$ 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 学 科：语文 教 材：人教版七年级下册 课 题：《邓稼先》 执 教 人：王莹 学 校：内蒙古乌兰浩特市 第十三中学 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 讲课人简介： 王莹 女 汉族 现任教内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 语文教师 2014年参加工作以来，一直踏实肯干。于2016年获得全国语文教师教学基本功大赛三等奖；盟级基本功大赛二等奖；并被评为市级教学能手。 课题：《邓稼先》 作者： 杨振宁 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 3 邓稼先 杨振宁 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 中国男儿，中国男儿， 要将只手撑天空。 睡狮千年，睡狮千年， 一夫振臂万夫雄。 长江大河，亚洲之东， 峨峨昆仑，翼翼长城， 天府之国，取多用宏， 黄帝之胄神明种。 风虎云龙，万国来同， 天之骄子吾纵横。 中国男儿，中国男儿， 要将只手撑天空。 睡狮千年，睡狮千年， 一夫振臂万夫雄。 我有宝刀，慷慨从戎， 击楫中流，泱泱大同， 决胜疆场，气贯长虹， 古今多少奇丈夫。 碎首黄尘，燕然勒功， 至今热血犹殷红。 中国男儿，中国男儿， 要将只手撑天空。 睡狮千年，睡狮千年， 一夫振臂万夫雄。 长江大河，亚洲之东， 峨峨昆仑，翼翼长城， 天府之国，取多用宏， 黄帝之胄神明种。 风虎云龙，万国来同， 天之骄子吾纵横。 1、品读课文，进一步感知邓稼先的形象和精神品质 2、探寻两弹元勋的足迹，感悟他为科学“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 学习目标 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 走近邓稼先 划出你认为最感人的、最能揭示邓稼先精神和人格的语句，并说说从这些语句中你可以看出邓稼先是一个怎样的人？ 例：我最感动的句子是……因为他表现了邓稼先……（性格特征、精神品质） 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 品读 从修辞、句式、词语、写作手法等方面去品读课文 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 结合资料谈谈“我心中的邓稼先” 事例一： 有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！” 事例二： 一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。 邓稼先是一位为国家利益牺牲个人利益，无私奉献,身先士卒，忠厚谦虚、真诚朴实，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 阅读《向袁隆平致敬》 ，划出你认为最感人的、最能揭示袁隆平精神和人格的语句，并说说从这些语句中你可以看出袁隆平是一个怎样的人？ 类文迁移 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 妙笔生花 模仿《感动中国》为获奖者写颁奖词的形式,也为邓稼先或袁隆平写段赞词。 颁奖词的写法： 1、点明人物事迹，彰显人物精神。 2、事、理、情有机融合，将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。 3、言简意丰，生动、形象。 内蒙古自治区乌兰浩特市第十三中学 杨利伟 【颁奖辞】那一刻