（2018年春）苏教版八年级语文下册课件+教案+学案+练习：第2课 白杨礼赞 (4份打包)

$$ 抒情散文 白杨礼赞 2 同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞的”是什么意思吗？ 那么，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我们带着这两个问题走进本文。 理解托物言志写法，明确白杨树的象征意义。 3. 理解象征手法的作用及方法。 1. 2. 明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人 的写作思路。 （重点） （难点） 来自《点拨》 茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作家。主要作品有《蚀》 (包括《幻灭》《动摇》《追求》)，《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。 来自《点拨》 《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。 来自《点拨》 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 来自《点拨》 抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。 抒情散文 来自《点拨》 抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：　①托物抒情；　②因事（人）抒情；　③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。 来自《点拨》 1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动，被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他把写好的小说手稿给叶圣陶看，发表前，叶圣陶说：“‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假 “矛盾”由来 来自《点拨》 名。如果国民党方面有人来查问原作者，我们就为难了。不如在‘矛’字上加草头，《百家姓》里有，姓‘茅’的也很多，不会引起注意。”沈雁冰以后就一直以此为笔名。 魔法记忆之据域定音法：“域”就是适用领域。如“壳”字，口语一般读“ｋé”，其余情况下读 “ｑｉàｏ”。 部分来自《点拨》 主宰 晕圈 坦荡如砥 恹恹欲睡 刹那间 外壳 地壳 潜滋暗长 旁逸斜出 ké qiào dǐ zǎi yùn yān chà qiǎn yì 一 读一读字音 部分来自《点拨》 锤liàn（ ） 婆suō（ ） 倦dài （ ） 秀qí（ ） 炼 娑 怠 颀 二 写一写字形 部分来自《点拨》 1.礼赞： 表示尊敬和赞美。 文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆 游诗：“文章本天成，妙手偶得之。”  形容范围极为广阔。同“无边无际”。 平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意 思。  暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生 长。 恹恹：精神不好，困倦的样子。  2.妙手偶得： 3.无边无垠： 4.坦荡如砥： 5.潜滋暗长： 三 记一记词义 部分来自《点拨》 意思是，（树枝）从树干的旁边斜 伸出来。逸，原有“超过”的意思。  意思同“百折不挠”。折磨不了， 压迫不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都 不服、退缩。  纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。