（2018年春）苏教版八年级语文下册课件+教案+学案+练习：第3课 紫藤萝瀑布 (4份打包)

$$ 散文 紫藤萝瀑布 3 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟? （重点） （难点） 感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文主旨。 掌握借景抒情，托物言志的写作手法。 了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。 （重点） 来自《点拨》 宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。 来自《点拨》 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 来自《点拨》 抒情散文的特点 本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。 抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。 花苞 迸溅 酒酿 伫立 伶 仃 琼浆 沉淀 禁止 忍俊不禁 部分来自《点拨》 bāo bèng niàng zhù líng dīng qióng diàn jìn 语境记忆法：记少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思时读“jīn”，其余情况均读“jìn”。 jīn 一 读一读字音 宗pú（ ） 盘qiú（ ）卧龙 téng（ ）萝 花suì（ ）　 部分来自《点拨》 璞 虬 藤 穗 二 写一写字形 部分来自《点拨》 1.迸溅： 向四外溅。 2.挑逗： 逗引；招惹。 3.沉淀： 凝聚，积累。 4.仙露琼浆： 神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。 5.伫立： 长时间地站着。 三 记一记词义 * 部分来自《点拨》 伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。 6.伶仃： ①孤独；没有依靠。②瘦弱。 7.盘虬卧龙： 盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。　例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。 导思1.作者是怎样描摹紫藤萝花的？ 导思2:作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？ 看花 忆花 导思4.课文对我们写作有 哪些启示？ 托物言志 关键词: 生命真谛 导思3.作者由花的经历, 悟出了什么？ 悟花 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《紫藤萝瀑布》课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 第一部分（①—⑥）： 第二部分（⑦—⑨）： 看花。描写紫藤萝花盛开的景象。 忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。 部分来自《点拨》 第三部分（10、11）： 悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。 部分来自《点拨》 1.本文题目有什么作用？ 【答案】题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。 重点品析第1-7段 阅读方法解密 部分来自《点拨》 散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内 容上，1.表明写作对象；2.体现主要内容、事件； 3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果来