甘肃省天水市第一中学九年级语文上册第一单元《最美的风景在路上》教学案例

最美的风景在路上 ---由 “导学案”设计及说课大赛所想 为了提高课堂教学效率，创建高效课堂，从2013年春学期起，我校的语数外三大科开始了以“导学案”为载体的高效课堂阶段试验，经过三年的实践和应用，我们的“导学案”编制和应用已经达到了熟练的程度，为了进一步提高教师的“导学案”编制水平，在上学期，我校举行了一次语、数、外、理四科的导学案设计大赛，并就各科入选的作品于本学期进行了说课大赛，在聆听了9位英语教师的说课后，我颇有感触，总体感受老师们都准备得很充分，看来老师们课前下了很多功夫。大部分老师能较好地把握立体说课的特定要素和基本程序，适时地进行角色转换，不论是学科专业知识还是教学理论依据都有一定高度，体现了我们英语教师整体的专业素养水平。由于这次比赛是大多是年轻教师，所以整个比赛充满生机和活力，老师们思维灵活而表现沉稳，教学设计异彩纷呈，理论依据恰当合理，教学功底夯实有力。具体表现在以下几个特点： 特点之一：合理运用教材 关注能力发展 1、整体把握教材。老师们都能通过歌曲歌谣头脑风暴激发兴趣，通过free talk，渗透本课语言点，适度切入本课话题、课文的学习，注重整体感知和理解语篇，引导学生用课文中的重点句型进行交流和反馈，学习分层次展开，由词到句，由句到篇，循环讲解，逐步练习，通过反复操练，达到运用目的。 2、分散教学难点。9份导学案课，每节课老师们都根据具体的教学内容和学生的实际情况，精心设计大量的学习活动，在活动中情境中呈现新单词新句型新对话，学生就在这一环扣一环的活动中体验和领悟新授内容，在听说读写的训练中，提高其表达和运用能力。 特点之二：恰当选择教法 注重学法指导 1、教学方法新颖多样。许多教师在设计拓展教学时，都会联系学生的生活实际，其实，一个精彩的拓展活动会在课堂上掀起一个个高潮。在这些活动中教师很自然地引导学生在新的语境中运用所学语言，培养学生的语言运用能力。如在低年级的内化主题对话中教师采用：听音跟读、个人认读、老师带读、分角色读、小组朗读、角色扮演的教学方法；在高年级的内化语言知识中教师采用快速阅读、分层阅读、个人默读、出声朗读的教学方法，这样习得的语言不是老师教的，而是学生在情境运用中获得的。 2、注重学法指导。小组合作学习在我们英语课堂上永远不过时，因为语言的学习永远需要交流。很多老师在单词朗读、句型操练、对话表演中都安排了同位和