甘肃省天水市第一中学七年级语文北师大版上册：11皇帝的新装教学设计 (2份打包)

《皇帝的新装》教学设计 教学设想 本课篇幅较长，但内容不是那么复杂难懂，而且故事很有趣。尤其是对里面人物心理的塑造、刻画更是栩栩如生、入木三分。所以课文精彩不断，值得玩味的地方也很多。因此，在具体讲授课文时不可浮而不实，也不能仅仅只追求表面的热闹与繁华而不引领学生去深入理解作品的内涵。应注意培养学生思维的敏捷性、深刻性，又不可面面俱到，只因课堂时间有限，必须抓住侧重点。只有这样，学生才能以全新的眼光去体会童话故事背后所隐含的意义，从而很好地完成本课的教学任务。 教学目标 【知识与能力】 积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘、爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。 【过程与方法】 1．以“新装”为线索，理清故事情节。 2．通过品味语言的精妙，揣摩人物心理，分析人物形象。 【情感态度与价值观】 解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 【教学重点】 1．以“新装”为线索，理清故事情节。 2．通过品味语言的精妙，揣摩人物心理，分析人物形象 【教学难点】 解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 教学方法 1．朗读法。在感知课文内容的基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。 2．讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生积极参与，大胆质疑，踊跃发言。 教学过程 一、导入新课 引语：今天非常高兴和同学们一起欣赏一篇美文。首先我们看大屏幕，上面有几张图片，看同学们熟悉吗？它们分别是什么？这些作品有何共同之处？ 流程：学生可以畅所欲言，就屏幕上看到的图片发表自己的见解。老师精心设计的这几个问题旨在引出本课的作者安徒生。 结语：那接下来我们就走进这位大师，去了解他的生平事迹。一起看大屏幕。在童话的世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。他一生创作了无数美丽的童话，那什么是童话呢？我们一起看上面这段文字。在他的笔下，卖火柴的小女孩去了她心中另一个温暖美丽的世界，小人鱼为爱情付出了美丽的生命，丑小鸭变成了高贵的白天鹅，而愚蠢的皇帝却也穿上了那根本不存在的新装。那么这节课我们就来一起学习他的经典名篇《皇帝的新装》。 【设计意图】通过与学生的情感互动，激发学生强烈的阅读兴趣，从而为营造活跃积极的课堂氛围打下良好的基础。 二、检查预习 导语：前面同学们已经预习了课文，扫清了字词障碍，现在看大屏幕上的红色字体你会读吗？谁愿意试一试？ 流程： 1．给学生提供一个自我展示的机会，同时教师可以掌握预习情况。 2．在个别展示之后，全班同学集体将字词大声读一遍，可以很好地带动学生走进文本。 教师小结：好，同学们读得非常好，非常准确，看来同学们预习得很扎实。其中的“骇人听闻”和“随声附和”两个成语都很重要，希望同学们能够格外重视。 【设计意图】此环节的设置有助于教师很好地掌握学生的预习情况，在具体授课时可以做到有的放矢，胸有成竹。 三、研读课文，梳理情节 1．这则童话讲述了一个昏晕无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿上所谓的新装赤身裸体游街以致当场出丑的诙谐故事。那故事中写了哪些主要人物呢？那这些人物的命运是怎样和具有奇怪特性的新装联系在一起的？ 流程： (1)给学生自由思考的时间，并快速地通读课文，找出故事中出现的主要人物分别是：皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩。 (2)在这个环节，可以引导学生在多媒体课件的帮助下，非常轻松地就能用直线将它们的关系一一进行对应。 教师小结：所以，童话是按照皇帝爱新装——骗子做新装——大臣看新装——百姓议新装——小孩揭新装的思路安排情节的。“新装”是本文的第一线索。 这场闹剧中，以“骗”开始，又以“骗”结束。皇帝甘愿受骗，骗子公开行骗，大臣违心助骗，百姓小心传骗，只有小孩天真揭骗，让真相大白。 2．那在光天化日、众目睽睽之下，骗子的骗局为什么会一路绿灯呢？在故事情节的发展中起关键作用的句子是哪一句？ 流程： (1)学生四人一组，合作交流。 (2)展示交流成果，小组互评。 教师小结： “任何不称职的或愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话在情节发展中起关键的推动作用。而且也像一面镜子一样照出了这场闹剧中不同人物的心理。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位。 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢，更怕招致杀身之祸。 这些人有一个共同特征是自私自利。所以骗子洞察了人性中的虚伪、自私、懦弱等弱点，再成功利用封建专制皇权的威严，便使得并不高明的骗局一再得逞。 3．皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？ 流程：让学生畅所欲言，说出自己的所思所想。 教师小结：因为小孩天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，就像一把匕首，戳穿了这个自