2017-2018学年八年级语文下册（苏教版）教学课件：11(共31张PPT)

1．理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；       2．培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 3．体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 学习目标 观看视频 伽利略（1564～1642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观，是经典力学和实验物理学的先驱，是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。 走进作者 啁（ ） 啾（ ）  喈喈（ ）    翌（ ）日  毋（ ）宁（ ） 笃（ ）信  宽宥（ ）   zhōu  jiū jiē  yì wú nìng dǔ yòu 字词积累 优柔寡断：办事迟疑，不果断。 啁啾：拟声词，形容鸟叫的声音。 翌日：次日。 毋宁：不如。 窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。 笃信：忠实地信仰。 宽宥：宽恕，饶恕。 快速阅读课文，整体感知： 1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？ 2、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 整体感知 1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？ 知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断，即人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比 。 2、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 事例：从前一个人对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑。叙说事实时，文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。 作用：使文章通俗生动而又寓意深刻，说明我们的知识是有限的。阅读时能使读者始终保持浓烈的兴趣。 再读课文，概括每一段的含义： 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄的人夸夸其谈，学识丰富的人优柔寡断。 第二段：详细叙述了“从前有一人”知识愈增多却又愈感无知的过程。 第三段：以不知蝉的发声原理类比，表明自己不知彗星形成之因毫不奇怪；探索，不应该有停止之时，因为我们的知识是有限的，而物质世界是复杂的，是无限的。